語文園地七教學反思共5篇-資料下載頁

　　

【正文】 于隨：出自唐代文學家韓愈的《進學解》，意思是說，學業的精深，在于勤奮刻苦，學業的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：是東晉文學家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一，感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。【展示臺】這次展示、交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式展示、匯報自己這一階段以來的學習收獲。教材中提供了三個角度的展示建議，分別是寫回信、辦手抄報、排演短劇。手抄報的展示可以利用自習時間或課余時間進行，教師可以組織學生自由參觀、閱讀，評出自己喜愛的手抄報。可以設置最佳設計、最佳效果、最佳內容、最佳合作小組等獎項，獎項的安排由學生自定，以鼓勵為主。如果有學生排演了關于成長故事的短劇，可以讓他們在家長開放日表演，請家長來觀看演出，以增進學生與家長之間的交流和溝通。學生的展示交流不一定局限于書中提供的三種形式，可以結合本班學生開展綜合性學習的實際情況，由學生自己確定展示哪些學習成果，怎樣展示學習成果。教師要做到心中有數，并酌情指導，進行合理安排。第三篇：語文園地七教學反思《語文園地七》說課稿我本次說課的內容是人教版小學二年級下冊語文第七單元的最后一篇《語文園地七》。共包含四大部分內容：我的發現、日積月累、口語交際以及展示臺。在認真研讀了《語文新課程標準》后，我對教材進行了深入的思考，“我的發現”讓學生通過學習發現漢字一字多義的特點；“日積月累”中以圖片加詞語的形式積累詞匯。這兩大部分內容編排有規律且形式多樣，能激發學生對祖國語言文字的熱愛和學習興趣，體現了新課標“重發現、重合作探究、重積累”的理念。是單元知識的拓展和延伸。二年級學生處于89歲之間，活潑好動，求知欲表現欲旺盛，喜歡新事物，有了一定的學習基礎和知識積累，但注意力仍不夠持久。所以，教學中適宜采取多種形式吸引學習興趣。根據新課程標準，我制定了以下教學目標：發現漢字特點，自己小結識字方法。練習詞語積累，鞏固詞匯量。“我的發現”和“日積月累”兩部分內容相互獨立，沒有密切聯系，在教學中，我積極引導學生以自主發現，合作探究的方式學習；采用比賽，游戲的方法進行教學、積累、拓展。一，我的發現我首先出示例題，請學生仔細觀察，看看句子的特點，把自己的發現說出來。然后小組內查字典，找到漢字的幾種意思。再匯報結果。學生思考：通過這種一字多義方法，對我們學習漢字有哪些好處。二、日積月累先出示詞語，學生觀察思考有什么特點。再匯報結果，引導得出結論：這些詞語都是廚房用具。然后讓學生把所認的字寫在本子上。三、當堂訓練投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽從東方升起。看到我的成績，爸爸發火了。我軍向敵人猛烈開火。字、音連線：z224。o guō sh225。o chǎn h tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟本來這節課想把語文園地七中的“讀讀背背”在這節課全部完成，但因為時間的關系只完成一半，還沒來得及進入“讀讀背背”就下課了。現在回想一下，在學習“我的發現”內容時，指導學生查字典環節用時較長，本可以節約一些時間。在今后的教學中還要注意課堂節奏，使課堂更有效。《語文園地七》教學設計教學目標：指導學生發現漢字的一字多義的特點。聯系生活實際識記生字，并積累成語。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。教學時間：2課時第一課時教學目標：學習一字多義的用法。認讀新詞。教學用具：投影片教學過程一、我的發現投影出示三個句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養蜂的人聊天。指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。小組交流自己的發現。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來的地方。②掉轉。③旋轉、環繞。④答復、答報。⑤量詞、指事件的次數。⑥回族，我國少數民族名。再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。句①：“回”是掉轉的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數。學生匯報：說說從剛才的學習中發現了什么。教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。二、讀讀認認學生借助拼音讀生詞。再讓學生發現排列的規律，并聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：灶：燒火做飯的用具，跟火有關。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。湯：跟水有關。小組交流；聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。出示相應的圖片認讀。同桌互相檢測識字情況。擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。三、課堂練習投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽從東方升起。看到我的成績，爸爸發火了。我軍向敵人猛烈開火。字、音連線：z224。o guō sh225。o chǎn h tāng湯 壺 灶 鍋 勺 鏟板書設計：語文園地七一字多義廚房用具《語文園地七》教學反思今天我上了《語文園地七》的第一課時。我把本節課的學習目標定為：指導學生發現漢字的一字多義的特點；聯系生活實際識記生字；積累成語。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。我感覺本節課的成功之處在：一、營造了一個有趣的學習氛圍開始，我出示哈里波特的魔法學校宣傳畫，然后對學生說：“哈里波特的魔法學校需要招收新學員了，同學們你們想成為其中的一員嗎？”接著我說：“要成為魔法學校的一員，需要我們通過幾道關卡，你們有信心闖關嗎？”學生興趣盎然積極準備。語文園地的幾個內容設成了不同的關卡，如“我的發現”為“我是小小觀察員”；“讀讀認認”為“我是小小認字員”；“讀讀背背”成了“我是小小背書員”等。二、突破教學重點、難點語文園地七學生剛開始接觸一字多義，這一內容到高年級學生都有一定難度，因此我利用字典和聯系句子指導學生進行突破電腦屏幕出現一個“回”讓學生讀“回”字。接著出示“我的發現”的三個句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養蜂的人聊天。指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。小組交流自己的發現。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來的地方。②掉轉。③旋轉、環繞。④答復、答報。⑤量詞、指事件的次數。⑥回族，我國少數民族名。再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。句①：“回”是掉轉的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數。在辨析第三個句子的“回”字，教師啟發學生把“回”字換成“次”。這樣學生對該句中“回”字的理解更深了。學生匯報：說說從剛才的學習中發現了什么。教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。接著我又補充了兩個練習： 花①小紅穿了一件花衣服。②母親節那天，我給媽媽買了一束花。③我花了五塊錢，買了一個筆記本。火① 火紅的太陽照耀著大地。② 看到我的成績，爸爸發火了。③我軍向敵人猛烈開火了。三、與生活緊密結合在學習“讀讀認認”這一環節。我是這樣安排的：讓學生自由讀“讀讀認認”，借助拼音讀生詞。出示相應的圖片認讀。小組交流；聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。學生匯報在家觀察廚房里的用具，交流關于廚具詞卡。并匯報從中學到的生詞。學生說到：抽油煙機、電磁爐、微波爐、碗柜、冰箱、電炒鍋等。學生從生活中積累了許多關于廚具的知識，同時又在生活中識了字。不足之處：本來這節課想把語文園地七的“讀讀背背”的成語也在這節課完成，因為時間的關系只完成一半，應該說是預算沒有全部完成。第一當時，自己把下課的時間記錯了。現在回想一下，在學習“讀讀認認”內容時，指導學生識字環節有點重復，可以節約一些時間。在今后的教學中還要注意課堂節奏，使課堂更有效。第四篇：語文園地七教學反思語文園地七教學反思1今天我上了《語文園地七》的第一課時。我把本節課的學習目標定為：指導學生發現漢字的一字多義的特點；聯系生活實際識記生字；積累成語。重點難點：學習一字多義的用法，積累新詞。我感覺本節課的成功之處在：一、營造了一個有趣的學習氛圍開始，我出示哈里波特的魔法學校宣傳畫，然后對學生說：“哈里波特的魔法學校需要招收新學員了，同學們你們想成為其中的一員嗎？”接著我說：“要成為魔法學校的一員，需要我們通過幾道關卡，你們有信心闖關嗎？”學生興趣盎然積極準備。語文園地的幾個內容設成了不同的關卡，如“我的發現”為“我是小小觀察員”；“讀讀認認”為“我是小小認字員”；“讀讀背背”成了“我是小小背書員”等。二、突破教學重點、難點語文園地七學生剛開始接觸一字多義，這一內容到高年級學生都有一定難度，因此我利用字典和聯系句子指導學生進行突破電腦屏幕出現一個“回”讓學生讀“回”字。接著出示“我的發現”的三個句子①丹丹回頭一看，原來是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養蜂的39。人聊天。指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。小組交流自己的發現。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來的地方。②掉轉。③旋轉、環繞。④答復、答報。⑤量詞、指事件的次數。⑥回族，我國少數民族名。再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。句①：“回”是掉轉的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數。在辨析第三個句子的“回”字，教師啟發學生把“回”字換成“次”。這樣學生對該句中“回”字的理解更深了。學生匯報：說說從剛才的學習中發現了什么。教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。接著我又補充了兩個練習：花①小紅穿了一件花衣服。②母親節那天，我給媽媽買了一束花。③我花了五塊錢，買了一個筆記本。火①火紅的太陽照耀著大地。②看到我的成績，爸爸發火了。③我軍向敵人猛烈開火了。三、與生活緊密結合在學習“讀讀認認”這一環節。我是這樣安排的：讓學生自由讀“讀讀認認”，借助拼音讀生詞。出示相應的圖片認讀。小組交流；聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。學生匯報在家觀察廚房里的用具，交流關于廚具詞卡。并匯報從中學到的生詞。學生說到：抽油煙機、電磁爐、微波爐、碗柜、冰箱、電炒鍋等。學生從生活中積累了許多關于廚具的知識，同時又在生活中識了字。不足之處：本來這節課想把語文園地七的“讀讀背背”的成語也在這節課完成，因為時間的關系只完成一半，應該說是預算沒有全部完成。第一當時，自己把下課的時間記錯了。現在回想一下，在學習“讀讀認認”內容時，指導學生識字環節有點重復，可以節約一些時間。在今后的教學中還要注意課堂節奏，使課堂更有效。語文園地七教學反思2【教學目標】引導學生關心世界大事，增加對其他國家的了解。給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內容寫下來。培養學生“自能作文，自能修改”的能力。【教學過程】第一課時一、口語交際《豐富多彩的世界》世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際，我們就來說一說我們了解的世界。板書課題。我們從哪些方面來介紹呢？請同學們自讀要求，勾畫下來。指名匯報過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。舉辦“世界博覽會”“活動，通過圖片、實物展覽引發學生的`交際愿望。首先分組進行，再進行集體交流。二、習作指導自由閱讀習作要求，勾畫重點內容，指名匯報交流。自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對構思不一般、有個性的學生要鼓勵。師：自由表達，寫真人真事，寫真情實感。大膽地寫，把內容寫具體，句子寫通順。學生獨立習作。第二課時習作評改說說自己寫的是什么內容，表達了怎樣的感情。讀幾篇有代表性的作文，集體評議。同桌互評。個人修改。第三課時一、我的發現AABC式的成語自由讀一讀成語，說說自己的發現。多種形式讀成語，加強記憶。讓學生用這些成語試著說句子。說說自己積累的同類成語：如：“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。二、日積月累“讀讀認認” 熟字增加偏旁認識生字：⑴ 讀一讀這些字詞。⑵ 說一說是采用什么方法記住的，和其他同學交流識記的方法。引導學生組更多的詞語。⑶ 同桌抽測生字條。“讀讀背背”五句表現友誼的名句。⑴ 學生自讀。⑵ 引導學生熟讀成誦。說說自己的理解。⑶ 拓展資料：人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──（戰國）莊子一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》相知無遠近，萬里尚為鄰。──(唐)張九齡莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選爭報