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蘇教版三個(gè)小伙伴教案[五篇模版]-資料下載頁

2025-10-12 03:10本頁面

　　

【正文】作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)的閱讀重點(diǎn)，通過情景創(chuàng)設(shè)，語言描述，互動(dòng)閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中想象，讀中品味，讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。演一演，并學(xué)會(huì)生字：伙、伴、巴、把。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如情入境回顧故事內(nèi)容，走近課文：你們還記得這個(gè)童話故事里的三個(gè)小伙伴分別是誰嗎？媒體演示：三個(gè)小伙伴分別是（）、（）和（）。根據(jù)學(xué)生的回答，板貼三個(gè)小伙伴的圖片和名字，再連起來讀一讀。（板貼：小野豬、小袋鼠、小象）課文主要寫了這三個(gè)小伙伴的一件什么事？媒體演示：小野豬、小象和小袋鼠（）。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，使學(xué)生迅速再次認(rèn)識(shí)三個(gè)小伙伴和這個(gè)童話故事，融入課文描繪的情境，為細(xì)讀課文、感悟課文做好心理和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。】二、細(xì)讀課文2—5小節(jié)，走進(jìn)課文整體入手，讀讀畫畫，總體把握三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)遇到了哪些難題？請(qǐng)你用“——”畫出相關(guān)句子。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個(gè)句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？）逐層深入的讀句子，獲得語文基本技能。（1）你能找出這三句話的共同點(diǎn)嗎？（2）我們?cè)谧x句子的時(shí)候可以在句子中稍作停頓，你覺得可以在哪停頓一下比較好呢？（指名讀、齊讀）（3）小朋友們，這可不是一般的句子，帶有問號(hào)的句子應(yīng)該讀出疑問的語氣，特別是這三個(gè)“怎么辦”，你能讀好它嗎？（自由讀，指名讀，教師評(píng)價(jià)，齊讀）（4）合并句子練習(xí)：三個(gè)問題可以合并成一個(gè)長(zhǎng)句子來問嗎？媒體演示：（）、（）、（）怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：看似簡(jiǎn)單的三個(gè)句子卻做足了工夫，在四個(gè)層次的讀上，學(xué)生獲得了很多，提高了觀察辨析的能力；學(xué)會(huì)了讀較長(zhǎng)的句子；學(xué)會(huì)了讀好問句；在理解句意的基礎(chǔ)上嘗試把句子換個(gè)方式來表達(dá)，步步深入，步步有所收獲。】過渡：三個(gè)小伙伴是怎樣解決這三個(gè)問題呢？（1）請(qǐng)小朋友們自由讀讀2—5小節(jié)，思考：三個(gè)小伙伴是怎樣解決難題的？（生自由讀25小節(jié)）（2）出示第一個(gè)問題，A、師問：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指名回答（先問學(xué)生：你是誰？——小野豬說——生讀）B、追問：你此時(shí)的心情怎么樣？（當(dāng)你遇到自己困難時(shí)突然想到解決的辦法時(shí)心情會(huì)怎么樣？——急切）你從哪里看出來的？C、誰來讀出這種急切和喜悅呢？加上動(dòng)作也可以？（自由讀，指名讀、齊讀）（3）依次出示第二個(gè)問題、第三個(gè)問題，指導(dǎo)朗讀！（4）同桌一問一答，問：你們聽后有什么想法？過渡：三個(gè)小伙伴都說出了自己的想法，那它們是怎么做的呢？再去讀讀25小節(jié)。（1）出示填空：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）拱出了一個(gè)樹坑。A、相機(jī)出示：硬硬的嘴巴B、小野豬用了一個(gè)動(dòng)作來解決了困難？你能找到這個(gè)動(dòng)詞嗎？（點(diǎn)擊：拱）你能做一個(gè)動(dòng)作嗎？我們的嘴巴能拱嗎？為什么小野豬的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再連起來填一填。沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)來了一堆肥料。A、相機(jī)出示：皮口袋B、見過小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來填一填沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹坑。A、相機(jī)出示：長(zhǎng)鼻子B、小象吸足了水，是怎樣把樹坑澆的濕濕的？請(qǐng)你想象畫面，也學(xué)著書上的樣子，想一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來，把樹坑澆得濕濕的。（2）現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的板書完成這幾填空，師生合作。過渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。引讀第4小節(jié)。（2）我們?cè)賮碓砸幌隆瓦@樣，小樹栽好啦！你們看，要栽好一棵書真不容易。我們能不能隨意折斷小樹苗？總結(jié)：我們要好好愛護(hù)小樹苗，要尊重每一個(gè)小生命。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為了用，學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運(yùn)用以前學(xué)過的漢字也來恰當(dāng)填空，真正的學(xué)語文文字、用語言文字，在語言實(shí)踐中獲得語文能力。】三、細(xì)讀第6小節(jié)，感悟故事主旨過渡：此時(shí)，小樹栽好了，心情怎么樣？對(duì)啊，三個(gè)小伙伴成功地栽下這棵小樹苗真不容易啊。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。這時(shí)它們心里有說不出的高興，齊讀第6小節(jié)。小朋友們，童話故事讀完了，你們想不想演一演，四人一小組，一個(gè)做小象、一個(gè)做小野豬、一個(gè)做小袋鼠，一個(gè)讀剩下的文字。（自由練習(xí)，指名上臺(tái)表演）小朋友們，三個(gè)小伙伴中少了誰都不行，少了任何一個(gè)，小樹就沒法栽成了，從中你明白了什么？讓你想到了哪些成語？相機(jī)出示：團(tuán)結(jié)友愛；齊心協(xié)力；團(tuán)結(jié)就是力量；眾人一條心，黃土變成金；單絲不成線，獨(dú)木不成林；四、填一填:[通過做題回顧課文內(nèi)容]省略

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