誠實與信任讀后感[最終版]-資料下載頁

　　

【正文】 示小紅車主人的話。學生讀師：聽了你的朗讀，我就有些迷糊了，既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向我要求賠償才對，但他為什么要向我表示感謝呢？（第六小節中的感謝，變紅）學生回答（學生可能會說，因為我相信他，因為我很誠實等等的，老師不忘表揚你說得很有道理，你的見解不錯。）同學們，“感謝”在這里不是一個簡單的詞，它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定，對他信任的一種真摯謝意。誰能學著小紅車主人，向作者表示真摯的感謝之意呢？（讀得真好，這就叫感謝，真摯的感謝。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現出來了。）這里還有一個“感動”師點出第八小節的感動，（隨即這個詞變紅）師：當我再次表示歉意，表示要賠償他損失時，小紅車主人由開始的感謝變成了感動。他為什么會感動呢？學生可能會說到“無人知曉”“主動”“留下字條”讓陌生男子非常感動，那就點出這些字，同學們，感動與感謝意思一樣嗎？（不一樣，從感動看出小紅車的主人此時是非常激動，比剛才更真誠。）誰能把這種激動融入到你的朗讀中呢？指名讀（我都能聽到你激動的心跳了。你讀得真好，你叫什么名字，謝謝你！）我想，我不僅給小紅車的主人主動留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”是呀，我給小紅車的主人留下了誠實與信任，它確實比金錢更重要。（把板書的？改成！）我們一起來讀讀這句話。過渡：一根小小的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？讓我們通過演一演，讀一讀來傳遞這份美好的真情。好，現在我們找兩個同學進行現場模擬對話，讓我們再回到對話現場，再次感受人間誠實與信任的真摯情感。（你們把這副打電話的情景真實地演繹了出來，老師得謝謝你們）男女生對讀。老師讀那句旁白。1小紅車的主人說的話很多，但是深深印在作者腦海里的是哪一句話呢？ 出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”齊讀。師：我相信這句話同樣也深深地印在了同學們的心里，再讀。也就是點題“誠實與信任比金錢更重要”這句話成了小紅車主人的名言。四、拓展延伸總結課文：無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深打動了我，讓我不由地想起了這么幾句話來。出示：（1）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅（2）千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知（3）誠信，如一把鑰匙，打開你我的心門，讓我們敞開心扉，沐浴友誼的陽光。——老師3．寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？你能像老師一樣，用一句話寫下來，作為小書簽，留給自己當警句提醒自己做個講誠信的人，也可以送給自己的親朋好友。4．學生在音樂聲中制作。5．指名交流6．結尾出示一首小詩，是誦讀結束本堂課。附： 誠信如歌誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。老農說，誠信是春天播下的種子，秋天里結出豐碩的果實。教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感細節，是白玉蘭般純潔的師生情。學生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時對祖**親自信的一笑。五、布置作業第五篇：誠實與信任蘇教版國標本教材小學語文四上《誠實與信任》第一課時教學設計教材解讀：《誠實與信任》記敘了我深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分)，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經受一次心靈的洗禮。設計理念：1．《語文課程標準》將語文的學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養學生正確的情感態度價值觀，把人文精神的培養放在第一位。2．學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學目標：、流利地朗讀課文。，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。，學習課文第一自然段。教學重點：掌握生字詞，理清課文脈絡。教學難點：初步感知“我”的誠實和信任。教具準備：小黑板預習內容：自學生字詞，理解詞語的意思，熟讀課文。教學過程：課前活動：復習練習4的處處留心（齡、爸、媽）一、導入新課，檢查預習，這節課我們一起來學習一篇新的課文，齊讀課題——19課《誠實與信任》。誰會解“誠”這個字？認真觀察一下，怎樣寫好這個字？伸出你的手，跟老師一起來寫好這個字。【設計意圖：在學生原有的認知基礎上，通過解字的方法引領學生學習生字“誠”，既調動了學生的學習積極性，又初步感知誠實是中華民族的優良傳統。】，同學們預習了課文中的生字，接下來我們檢測一下預習情況（出示生字）你認為哪些字的讀音要提醒大家注意的？ 開火車讀。字音都讀準了，你覺得哪些字比較難寫或者容易寫錯，你有好辦法正確地記住它嗎？同學們都提醒得很好，老師也有一個辦法來記——范寫“碎”、“厘”、“畢”，描紅這三個字。“畢”還有個同音字“必”，你能通過組詞來區別它們么？ 在句子中，你能正確地區分嗎？ 畢 必今日事，今日（畢）。（今天的事，今天要做完它。）言（必）行，行（必）果。（一個人要言行一致，說了就必須去做。）誰來正確地讀出這些詞語。出示詞語故障 碰碎 一輛 超出厘米 畢竟 寄給 地址 責任 驅車 陌生 擱下 指名讀，開火車讀。【設計意圖：檢查課前學生的預習情況，讀準字音，在具體的語言環境中辨析詞語，認讀詞語，為進一步學習課文打下基礎。】二、朗讀正音，概括大意。把這些生字新詞放到課文當中，你還能正確地讀出來嗎？自由朗讀課文，想一想課文可以分為幾段，并說出為什么這樣劃分。【設計意圖：到了中高年級，隨著課文的篇幅的增加，適當合理地將課文劃分層次段落后再講解也是有必要的。】1．讓我們一起走進發生交通事故的那個深夜，誰來讀一讀故事的起因？ 評價朗讀。大家聽得都很認真，這一段里有不理解的詞語嗎？理解了詞語的意思，再來快速地閱讀一下，用自己的話概括事情的起因。（板書——撞車留條）2．小紅車主人后來與我聯系了嗎？事隔三天，他還真的打來了電話。哪兩個同學給我們再現一下打電話的經過。評價朗讀。你有沒有認真地聽，他們在電話中交流的話題是什么？ 哦，這段講了——（板書 致謝致歉），我的心情久久不能平靜。齊讀事情的結果。邊讀邊想一想哪一句話可以概括這段的主要內容？（板書——話留心間），就是這篇文章的主要內容。誰來說說事情的起因、經過、結果？三、學習第一段，巧設懸念。1．同學們，默讀課文的第一段，分析一下事故的原因有哪些？圈畫有關的句子。句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)是不是只有這兩個原因呢？好好地讀讀這兩句話。（出示句3）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因)3．文中的我是怎么想，怎么做的？畫出書本上的句子。△“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”△“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”，看看有沒有什么地方感動了你？【設計意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。】5．指導朗讀。6．同學們，“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條??”，“我”留下的僅僅是一張字條嗎？7．同學們，當小紅車的主人看到愛車的反光鏡被撞碎了，他會有什么反應？當看到壓在雨刷下的字條，他的情感會發生怎樣的變化？這個問題，我們下堂課再來學習。四、課堂作業五、第二課時預習作業1．課后搜集并讀懂2句有關“誠實”的名言警句，閱讀并和同學分享一篇關于“誠實”的文章。【設計意圖：語文積累是形成語文素養的基礎，語文知識的拓展是語文理念的重要方面。】2．有感情地朗讀課文。