高中語文將進酒教案選修中國古代詩歌散文欣賞講解五篇范例-資料下載頁

　　

【正文】 ）（注意抑揚頓挫），初步把握詩人情感的大起大落，領會詩人的豪放飄逸。（必要時教師范讀）、詞 悲 樂 憤 狂 愁（教師板書）（二）解析詩句：1.（1）先從黃河起“興”（學生回顧“興”的用法）“君不見”——從容、親切（黃河離詩人開懷暢飲的潁陽不遠）“天上來”極言黃河源頭之高，似從天降，東入大海，勢不可回。（上句寫大河之來，下句寫大河之去）插入：描寫黃河的詩句還有：A 黃河如絲天上來，洪波東流射大海。（壯）B 黃河西來絕昆侖，咆哮萬里觸龍門。本詩句寫出了黃河的氣魄之大，但又有“不復回”之嘆。（悲）是以水來比喻時間的流逝。這樣的詩句不是李白的獨創： A《論語》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜。B 漢樂府《長歌行》百川東入海，何日復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。（2）、“高堂”——高大的廳堂 由時間來言及人生，“高堂明鏡悲白發” 李白的《秋浦歌》：白發三千丈，緣愁是個長。不知明鏡里，何處得秋霜。（異曲同工）一個“悲”字，嘆意極濃 光陰易逝，人生易老（板書）這兩句，既是比喻——以黃河一去不復返比喻青春難在； 又是反襯——以黃河的偉大永恒反襯人生的渺小、短暫。（教師提示，學生分析）前一句在空間上放大，后一句在時間上壓縮。不僅為下面的“萬古愁”埋下了伏筆，也為李白的開懷暢飲提供了充足的借口。2.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”——人生短暫，應及時行樂。（板書）“天生我才必有用，千金散盡還復來”（大氣、豪放）插入：《行路難》作于公元744年（賜金還山）金樽美酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。行路難，行路難；多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。詩中暗喻了仕途的坎坷曲折，但作者并沒有心灰意冷，行路雖難，但終究有長風破浪之時，那時即可揚名。8年之后，公元752年作《將進酒》 “直掛云帆濟滄海”的夢想已成泡影，“天生我才必有用”——卻未受重用； “千金散盡還復來”——也并未見來。表面豪爽，暗藏憂愁，其實是詩人仕途失意的自慰之辭。3.“鐘鼓 饌玉 不足貴”（一種樂器）（精美的飯食，山珍海味）講解：在封建社會，只有以實物有的達官貴人才有閑情逸趣沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。而李白卻不羨慕這種生活，實際是對權貴們的蔑視（不隨波逐流，叛逆性情）（板書）“且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” ——《夢游天姥吟留別》“但愿長醉不愿醒”與“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”異曲同工，有一種剪不斷理還亂的惆悵。古來圣賢——寂寞 飲者——留其名（陳王）曹植，才華橫溢，志向遠大，但由于“任性而行，飲酒不節”，最終沒有得到其父曹操的重用。作者此時自比陳王，抒發滿腔壯志未酬之憤。（板書）4.“主人何為言少錢？”（酒酣之辭）反客為主，抒發狂放之辭，詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”狂放到了極點。這是悲之重，歡之濃，憤之深的最終發泄口。（三）整體理解詩中作者情感的流向： 悲 樂 憤 狂但所有的情感都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因酒而狂放失態，怎一個“愁”字了得？！（四）學生齊讀全詩，體味作者的這種情感流程。（五）教師指導朗誦，學生當堂背誦。（六）小結本首詩歌寫得好不好呢?好在哪里？ ——“千金散盡”、“三百杯”、“斗酒十千”、“萬古愁”； ——情感大起大落；——以七言為主，三、五、十言句“破”之。板書設計：將進酒（情、愿）李白時光易逝 人生如夢 蔑視權貴 反客為主悲 樂 憤 狂人生易老 及時行樂 自比陳王 酒酣意濃愁（情感的落腳點）第五篇：高中語文.《項羽之死》教案選修《中國古代詩歌散文欣賞》講義《項羽之死》教學目標知識與能力：（1）背誦幾首有關項羽的詩；（2）積累文言基礎知識；（3）探討項羽性格特征及烏江自刎的原因。過程和方法：通過學生讀課文、寫“新聞”、合作探討等過程，結合教師的引導，把握項羽格特征及烏江自刎的原因。情感態度與價值觀：理解作者對項羽褒貶之情，培養不人云亦云地評價歷史人物的辯證唯物觀和歷史唯物觀。教學重點和難點探討項羽性格特征及烏江自刎的原因。教學設想安排一課時；借助多媒體課件及易中天《》和《〈史記〉》視頻。教學過程一、導入新課抽背《題烏江亭》（杜牧）、《烏江》（胡曾）、《烏江亭》（王安石）、《詠項羽》（李清照）、《人民解放軍占領南京》（毛澤東）。二、溫故知新下列句中加點詞和“項王軍壁垓下”中“壁”意思相近的一項是（）A、沛公軍霸上 B、既東封鄭，又欲肆其西封 ．．C、既而以吳民之亂請于朝，按誅五人 D、越國以鄙遠 ．．下列句中加點的“被”字和“項王身也被十余創”中的“被”意思相近的是（）A、其次關木索、被箠楚 B、則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉 ．．C、微管仲，吾其被發左衽矣 D、五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也 ．．下列句中加點的“乃”字有“只，僅僅”的意思的一項是（）A、今大王亦宜設九賓于廷，臣乃敢上璧 B、至激于義理者不然，乃有所不得已也 ．．C、項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎 D、漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰 ．．下列四組句子加點詞的意思相同的一組是（）A、平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之 是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一．．鷺B、然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也 王無罪歲，斯天下之民至焉 ．C、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德 窮餓無聊，追購又急 ．．D、今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目而見之 沛公欲王關中 ．．三、因聲求氣讀清句讀感悟文章內涵四、概括內容思考：“項羽之死”這個標題是否恰當點撥：《楊修之死》（人教版初中課文）、《赤兔之死》（2001年高考滿分作文）、《蔣介石死了》（1975年4月7日《人民日報》）把課文改成“新聞報道”（200字以內）：（1）劉邦方面（2）江東方面（3）中立方面點撥：（1）項羽一命嗚呼了，項羽完蛋了，項氏軍團土崩瓦解了（2）項王星殞烏江，項王仙逝，項王駕鶴西去（3）項羽之死，項羽烏江自刎五、合作探究項羽只是兒女情長的人嗎（插播視頻易中天《》選段）項羽這個人顯得兒女情長，楚漢戰爭的最后的關頭，當項羽的軍隊被劉邦他們團團圍住的時候，項羽居然無心作戰，他坐在自己的軍帳中，再也不考慮戰爭應該如何進行。他惦記著兩件事情，一個是他的寶馬，一個是他的美人。——易中天《》 點撥：項羽個性特征（1）多情善感（2）知恥重義另，勇猛無敵、視死如歸項羽為何自刎烏江 點撥：（1）天之亡我（2）恥于起兵（3）寧為玉碎（插播視頻《〈史記〉》選段）（4）懺悔意識天下兇兇數歲，徒以吾二人耳，愿與漢王挑戰決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。——《》（插播視頻《〈史記〉》選段）六、討論爭鳴：評項羽眾說紛紜話項羽（1）司馬遷對項羽的評價夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛之，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年遂亡其國，自死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非戰之罪也”，豈不謬哉！——《》（2）劉邦對項羽的評價夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。——《》（3）《詠項羽 》（唐）于季子北伐雖全趙, 東歸不王秦。空歌拔山力, 羞作渡江人。（4）《絕句 》李清照霸氣震神州，凌云志未酬。烏江夜若渡，兩漢不姓劉。（5）《項羽》 陸游八尺將軍千里騅，拔山扛鼎不妨奇。范增力盡無施處，路到烏江君自知。我眼看項羽七、課堂總結，布置作業閱讀（1）《項羽本紀》全文（2）2001年高考滿分作文：《題烏江亭》練筆（選做一題，300字左右）（1）（2）假如項羽被拉上了烏江亭長的船，寫一段項羽與烏江亭長的對話。（3）假如項羽被活捉，寫一段項羽在押解途中的心理活動。附：2001年高考滿分作文：題烏江亭當虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍。我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。魯迅說成功是把好的東西包裝給人看，而失敗是把好的東西毀滅給人看。于是，你便成了最偉大的毀滅的藝術。“曾是氣吞殘虜！”你的英勇是無人企及的神話。釜破舟沉，是你無畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“擋我者死”的豪邁。幾千年后似乎還可以聽到你圓 睜環眼倒豎鋼髯的一聲斷喝。烏騅馬來往奔突，每一個輪回的拼殺都像是一條法力無邊的咒語，使尸堆成山，使血流成河。那桿長予挑起了幾多秦國虎狼之將的尸首，幾千年后壁上清吟之時還自滴著秦兵的黑血！然而，你勝不了劉邦。因為你，還有誠信。“豎子不足與謀！”范增如是說。當楚強漢弱之時，誅劉邦之機會何止千萬。然而你沒有。“不可沽名學霸王。”毛澤東說你沽名釣譽，我沒有看到，我只看到你的誠信。“此沛公左司馬曹無傷言之。”你直言不諱，面對的還是劉邦。于是曹無傷被誅，試問天下誰人再敢助楚？你以為楚河漢界便是界限，殊不知劉邦有心明修棧道，暗渡(度)陳倉！韓信謂劉邦不善用兵而善用將，他的心計，他的丟誠棄信便是他的武器。而這居然比你的寶馬大刀還要鋒利。然而劉邦不足以與你相比；劉邦是君主，而項羽，是英雄！于是你英雄的起事，英雄的南征北戰，英雄的失敗。當楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面對嘶鳴的烏騅和似水的虞姬，你的眼淚磨蝕你的偉岸。“虞姬虞姬奈若何？”于是在烏江，你完成了一個沒有丟棄誠信的男人的涅。當拔山舉鼎的傳奇褪色成一頁泛黃的史冊，與斜陽下漢家的小兒稚嫩的傳唱“大風起兮云飛揚”，你終于遠去，留下一個頂天立地的背影。也許你做了鬼雄，跨著隨你投江而死的烏騅，旌旗十萬斬閻羅，你轟轟烈烈的死去，因為有誠信，為你殉葬。于是，你不朽，你最終還是戰勝了劉邦，以你的誠信，刺劉邦于后人的口碑之下！【簡評】僅僅用“中心明確，語言優美”來評價這篇散文，是遠遠不夠的。這位考生不以成敗論英雄，而是以“誠信”為中心，深入探究人性的善惡美丑，闡述了獨到而深刻的見解。這種不拘前人舊說，用充滿思辯色彩的嚴密推理得出的結論，表現了一種十分可貴的科學的創新精神。再加上嚴謹無隙而又流動自如的結構，優美暢達而又靈動輕捷的語言，便將這種深邃的哲理思考悄無聲息地融進了充分詩化的語言和無處不在的情感氛圍之中，顯示了作者相當成熟而扎實的語文素養。