pep小學英語四年級下冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 ss ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習自制一面鐘并進行時間問答對話。四、布置作業讀課文第15頁并背誦 Let39。s do。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發音和認讀書寫。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語 學習重難點能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教具準備 教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入師生做日常口語練習: A: What time is it? B: It39。s...請學生表演A部分Let’s talk的對話。二、新課呈現播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業抄本課單詞4+1模式 教學反思Unit 2 What time is it?第四課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。學習重難點聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發音。教具準備教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。二、新課呈現教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to?.來表述。四、布置作業熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。教學反思第五課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學習重難點聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教具準備 教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。二、新課呈現玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to??為下一課時重點學習句型做鋪墊。聽音跟讀，注意強調語音語調。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。三、鞏固練習畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s play。四、布置作業熟讀并背誦所學內容。設計學習時間表并用英語描述。板書設計教學反思第六課時學習目標能讓學生運用What time is it? It39。s...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內容。學習重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s...”的正確書寫。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...教具準備 教學課件、單詞卡片。、教學過程一、復習導入日常口語交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、新課呈現讓學生練習運用What time is it? It39。s...練習說句子。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀一讀并排序。聽錄音并排序。看一看并連線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內容。四、布置作業唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。Unit 3 Weather第一課時（A）Let39。s talk 教學目標能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當情景中應用。在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學難點 “Can I ??” 問答中的人稱轉換。教具 錄音帶、單詞卡片 教學過程一、復習引題教師播放圖像資料，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學新課教師根據當時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導學生回答：Yes，you No, you can’。學生分小組練習：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學錄像，學生觀看。學生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、鞏固練習創新練習：根據所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。四、布置作業熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。板書設計Unit 3 Weather（A）Let39。s talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’ Let39。s learn 教學目標能聽懂會說本課的會話。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學會運用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調自然。初步了解我國幾個城市的氣候特點。教學重點 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點 單詞weather的發音。教具 錄音帶、單詞卡片教學過程一、復習引題學生一起說兒歌（Let’s chant P25）。二、教學新課、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。待學生看完后，教師說：This is a weather ，領讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學生觀看。教師提問：Is it a weather report? 學生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in ：’s cool in 。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing 并引導學生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發學生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing? 學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導學生用What the weather like in???提問關于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。完成Let39。s chant。四、布置作業讀課文第25頁并背誦 Let39。s chant。板書設計Unit 3 Weather（A）Let39。s learn warm，cool，hot，cold，weather It39。s cold/hot/cool/warm in...第三課時 Let39。s spell教學目標讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發音和認讀書寫。能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, 能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學難點 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片教學過程一、復習引題師生做日常口語練習: A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...請學生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業抄本課單詞4+2模式第四課時 Let39。s learn 教學目標能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。學會將所學句子運用到實際生活中。教學重點 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in?教學難點 所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教具 錄音帶、單詞卡片 教學過程一、復習引題學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學生回答：It’s warm(cold / hot / cool)二、