“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式應(yīng)注意的幾個問題共五則-資料下載頁

　　

【正文】 式的應(yīng)用中，既要堅持基本思想和框架保持穩(wěn)定，又要根據(jù)教師自己所教的學(xué)科特點以及課型在操作的流程、方法上鼓勵創(chuàng)新，在不斷改進和完善過程中促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。全縣性的教學(xué)模式是相對宏觀的，在此模式指導(dǎo)下，允許各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣屬學(xué)校根據(jù)自己的實際創(chuàng)造性運用模式、創(chuàng)生模式，不排斥鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬學(xué)校的教學(xué)模式，達到相互促進，相互依存，共同發(fā)展和提高。同時要求在不同學(xué)科的教學(xué)中依據(jù)學(xué)科特點，創(chuàng)造性地運用。七、實施“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的幾點要求在課堂教學(xué)模式的推廣中，各校領(lǐng)導(dǎo)一要充分重視，做好宣傳培訓(xùn)工作，組織學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理念、方法和基本原則，準(zhǔn)確把握其關(guān)鍵和核心，積極要求教師自覺地在各自的教學(xué)中探索；二要以校為單位，開展課例研究，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣，并且要把教學(xué)模式的科學(xué) 運用作為課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，加以引導(dǎo)和規(guī)范，使“先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，以學(xué)論教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想滲透到課堂教學(xué)中，達到示范引領(lǐng)的作用；三要跟蹤指導(dǎo)，及時解決推廣過程中遇到的各種問題，把推廣工作做實做細，不斷研究與探索，努力使這種課堂教學(xué)模式更加科學(xué)、規(guī)范，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷提高教學(xué)的有效性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量；四是中心教研組要圍繞“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，開展各種教學(xué)研討活動，促使每一所學(xué)校，每一位教師能夠提升課堂教學(xué)理論，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；五是要把“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的運用納入各級教研工作崗位考核，鼓勵學(xué)科教師大膽積極地運用和實踐，進而提高全縣課堂教學(xué)效益。馬占才六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案模式六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案模式鄉(xiāng)賢街小學(xué) 王秀玲（大）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式以它獨特的新穎性、科學(xué)性和實效性迅速贏得廣大教師的青睞。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，是指以學(xué)案為載體，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式。它徹底打破了傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正實現(xiàn)了“我的課堂，我做主”。然而，畢竟它還處于實驗摸索階段，如何繼續(xù)完善與優(yōu)化，發(fā)揮語文課堂的最大教學(xué)效益，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出了適合小學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案模式。一：創(chuàng)建小組和準(zhǔn)備展示平臺，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，它把課標(biāo)中，創(chuàng)建自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得以體現(xiàn)，因此小組的建設(shè)很重要，成員的組成可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，互相幫助，互相提高。一般一個小組有六個人組成，兩名優(yōu)秀學(xué)生，兩名中游學(xué)生，兩名學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，這樣的組合便于學(xué)生相互幫助。每個小組要有自己的組名，組訓(xùn)，組歌。以激發(fā)學(xué)生的斗志，以組為榮，為組爭光，使他們的凝聚力更強。，一個小組最少一塊小黑板。老師可以根據(jù)自己班的實際情況設(shè)計報道站，報道站的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，便于學(xué)生的課堂評價總結(jié)，起到督促大家學(xué)習(xí)的欲望，增強小組之間的競爭意識。二：導(dǎo)學(xué)案的組成導(dǎo)學(xué)案由學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點難點，知識鏈接，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)小結(jié)，達標(biāo)檢測，學(xué)習(xí)反思共八個環(huán)節(jié)。：⑴數(shù)量以3個目標(biāo)為宜，不要太多。⑵內(nèi)容一般包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度。⑶目標(biāo)要明確，便于操作可達成。：“了解，理解，掌握”等模糊語言，要用：“能記住，能說出”等可檢測的詞語。： 閱讀的技巧，做筆記的方法。自主學(xué)習(xí)的方法，小組合作的技巧等。歸納本節(jié)課所學(xué)的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生對文章的寫作方法進行歸納。題樣多樣，難度適中，面向全體。三：課堂實施模式六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案模式巧設(shè)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。老師要根據(jù)授課的內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)語，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。精心設(shè)問，自主學(xué)習(xí)。老師要讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味。讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計的問題學(xué)習(xí)。合作討論，解決疑難。思維的碰撞，思想的交鋒，能激蕩出智慧的火花。在小組長的組織下，小組成員間交流自讀課文后的體驗、感悟，并交流對導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)情況，每個學(xué)生在“小組”這個小集體中都有展示的機會。然后，小組長組織本小組成員進行研讀討論。研讀討論兩個方面的內(nèi)容:一是教學(xué)案中的問題,二是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和生成的問題。展示交流，激勵評價。在組內(nèi)充分交流并基本達成共識的基礎(chǔ)上，各學(xué)習(xí)小組將本組學(xué)習(xí)、探究、體驗的成果，在班內(nèi)匯報、展示和交流。這一環(huán)節(jié)既是學(xué)生個人充分表達獨特的閱讀體驗和感受，盡情展示個人風(fēng)采的過程，也是多維互動、相互啟迪、思維碰撞、成果共享的過程。組內(nèi)成員有明確的職責(zé)，學(xué)習(xí)組長要發(fā)揮好組織協(xié)調(diào)作用，教師要進行過程調(diào)控、指導(dǎo)、評價和引導(dǎo)。拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維。針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師課前設(shè)計相關(guān)練習(xí)，以此鞏固學(xué)習(xí)成果。，升華主題。四：課例《為中華之崛起而讀書》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：。重點難點：品析重點語句，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和名族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。學(xué)法指導(dǎo)：一邊讀書一邊思考，圈點詞句，并把自己的感受批注在書的空白處。知識鏈接：周恩來，字翔宇，生于1898年，卒于1976年，祖籍浙江紹興，他是中國馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍和中華人民共和國主要締造者之一，第一任中華人民共和國總理。學(xué)習(xí)過程：一：巧設(shè)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。師：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對周恩來小時候的故事有了了解，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，品讀課文，感受少年用周恩來的博大胸懷和遠大志向。二：精心設(shè)問，自主學(xué)習(xí)。師：請同學(xué)們認真地把課文讀一遍，一邊讀一邊思考導(dǎo)學(xué)案上的下列各題: ，讀一讀，讀出自己的感受。——8自然段重點描寫了三個人物，分別是不幸的婦女，大個子洋人，中國巡警，從文中找出三個詞來分別形容他們。有感情地讀這一段，體會每一個人物的思想。3使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？4．從租界回來以后，周恩來在沉思什么？“有志者當(dāng)效周生啊！”是什么意思？ ，并把它工整地抄寫下來生：帶著問題學(xué)習(xí)。師：來回巡視，在剛才的學(xué)習(xí)中，大家都很投入，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，能做到一邊讀書，一邊圈畫重點詞句，還有的學(xué)生把自己的感受批注在書的空白處。三：合作討論，解決疑難。師：請同學(xué)們把自學(xué)當(dāng)中遇到的問題在小組里面進行討論，大家要積極發(fā)言。討論完的同學(xué)到報道站報道。四：展示交流，激勵評價。師：各小組做好展示準(zhǔn)備，別的小組要對他們的展示進行評價，找出優(yōu)秀的地方，和不足的地方，便于改進。小組（一）：生1：我們是“星火燎原”小組，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，相信我們是最棒的。我們展示是周恩來和伯父的對話。生2：飽含沉重?zé)o奈的心情讀伯父的話。生3:用疑惑不解的語氣讀周恩來的話。生4：我來談?wù)勛约旱母惺埽瑥摹按蚱粕冲亞柕降住边@個句子中可以看出周恩來是一個喜歡問問題的人，總想把一個問題搞明白。生5：從“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”這句話最后的感嘆號可以看出伯父很氣憤。從“嘆了口氣”可以看出伯父對這種局勢的無奈。生6：我來評價這幾個同學(xué)的表現(xiàn)，他們能抓住重點詞語談感受，體會深刻。如果在感情朗讀的時候，如果能再投入，通過自己的神態(tài)把伯父和周恩來的內(nèi)容展現(xiàn)出來就更好了小組（二）： 生1：我們是“勇往之前”小組，我們組的每一個人都充滿了激情，以我組為榮，為我組爭光，無論前面的路多么艱辛，我們都會勇往直前，為我們的展示加油吧！通過討論我們明白了，由于中華不振，使周恩來理智讀書。生2：課文當(dāng)中有一個詞“中華不振”概括了周恩來理智讀書的原因。（板書：中華不振）生3:從“燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界地”可以看出中華不振。（燈紅酒綠，熱鬧非凡）生4：從“衣衫襤褸的中國婦女，耀武揚威的中國巡警，得意揚揚的大個子洋人”，可以看出中國婦女生活還處在水深火熱之中，在中國的土地上，卻不為中國人說話的巡警，借著外國人的威風(fēng)呵斥著中國婦女，這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了中華不振。（板書：衣衫襤褸，耀武揚威，得意揚揚）生5：從“圍觀的中國人緊握著拳頭”，可以看出在外國租界地，他們敢怒不敢言，說明了中華不振。有感情地齊讀78自然段生6：他們能很快找到描寫婦女，巡警，大個子洋人的詞語，也能找到中華不振的原因，如果板書的時候，把字寫工整，讀得時候做到抑揚頓挫，感情就豐富了。:小組（三）生1：我們是“智慧樹”小組，我們的每一個成員都充滿了智慧，我們愛思考愛提問，在我們這棵茂密的樹上一定會有意想不到的碩果。相信我們的展示會博得大家的掌聲。通過學(xué)習(xí)我們明白了，從租界回來以后，周恩來在沉思什么？ 生2：周恩來在沉思，在中國的土地上，外國人為什么這樣耀武揚威，橫行霸道。生3:周恩來在沉思怎樣才能改變貧窮落后的中國。生4：周恩來想的更多的是，要想救中國，只有自己好好讀書，長大了才能拯救中國。齊讀周恩來和魏校長的對話。（板書：鏗鏘有力）三：拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維。結(jié)合對課文的理解，說說自己為什么而讀書？四：課堂總結(jié)，升華主題。教學(xué)反思，是用導(dǎo)學(xué)案進行上課，所有的內(nèi)容用問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在這過程中我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都動起筆來，不再無所事事，會的不會的都在書中尋找或討論，學(xué)生的團體合作得到了很好的訓(xùn)練，智力得到了很好的開發(fā)，進行得有聲有色。但是對我們老師的要求就更高了，有時問題出難了，討論無法很好的進行；有時簡單了，沒有深度。就要求我們老師要更好的了解吃透教材。課堂教學(xué) 改革后，課堂確實發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了；學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。一個多學(xué)期的試驗，讓我切實體會了：“給學(xué)生一個機會，學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。，讓每個學(xué)生都有收獲。使優(yōu)秀學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案時感到有挑戰(zhàn)性，中等學(xué)生受到激勵和啟發(fā)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能在教師的點撥中嘗到成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。導(dǎo)學(xué)案以課標(biāo)和教材為依據(jù)，但不是機械的照搬，要對教材做科學(xué)合理的處理，即進行適當(dāng)?shù)膭h除、調(diào)整、整合和補充，以便適合學(xué)生的具體情況。此外，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計一些鼓勵性的語句，讓學(xué)生能快樂、自信的完成導(dǎo)學(xué)案。，有個別自覺性不強的學(xué)生，管不住自己，課上趁老師不注意說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，做小動作。也有的學(xué)生缺乏自信，回答問題總是唯唯諾諾，羞羞答答的。針對這些現(xiàn)象，我在培養(yǎng)學(xué)生的自信上下功夫，讓每一個學(xué)生寫出自己的優(yōu)點，字數(shù)控制在100字以內(nèi)，每天上課前大聲地讀一遍，慢慢的學(xué)生就有了自信。總之，在教學(xué)的實施過程中，我們要為學(xué)生搭建表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。課堂上運用多種教學(xué)手段，做到寓教于樂，寓教于情。我們要在抓住重點，凸顯難點，破解疑點上下功夫，進行有效的教學(xué)引導(dǎo)。