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2025-10-12 05:59本頁面

　　

【正文】。我們在觀察時要善于抓住景物的這些特點。比如描寫早霞、晚霞等自然景物，可以（從景物的色彩方面入手，把景物的顏色和它們的色彩變化寫出來）；描寫風雨雷電等自然景觀，可以（從它們的聲音入手，這樣描寫就會給讀者的印象深刻）。當然，我們在描寫景物的時候，還可以發揮我們的想象，思考這些景物的變化情況。① 比如樹木，它一年四季都有變化，什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干； ② 比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點。如果細致觀察了全過程，就容易抓住特征進行描述。那么我們按照什么順序來寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。（教師聯系本組課文具體指導寫作方法。板書：學方法）五、學習課文，重積累北京、香港、西沙群島、小興安嶺……這些地方通過作者的描寫，讓我們身臨其境。這些作者究竟有怎樣的描寫本領呢？這些作者的本領在于他們對這些優美的風景有非常好的描寫方法、首尾呼應（前后呼應）比如《富饒的西沙群島》在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”；第七自然段則與第一自然段相互一致：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒”。這樣的描寫使得大家對西沙群島的特點一目了然。這種方法在我們的寫景的文章中經常被采用，有時我們稱之為“前后呼應”，有時我們稱之為“首尾呼應”……總之，這樣使用的主要作用是讓景物的特點牢牢地深入到讀者的腦海中。、“總——分——總”結構為了更好地吸引讀者牢記優美的風景，我們常常采用“總分”的方法將一處景淋漓盡致地描寫清楚。比如《“東方之珠”》就是一篇典型的例子：全文共六個自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的原因。第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的?東方之珠?”。這里采用的就是“總總”的方法。分寫的內容都是香港最有代表性特點的景色。這樣的描寫使我們清楚地了解到了香港被稱為“東方之珠”的原因。同時也讓我們感受到了香港美麗，不愧是一顆璀璨的東方之珠。、一年四季的時間順序描寫一處優美的風景的時候，還可以通過對這處風景的一年四季的描寫來展示它的美麗，《美麗的小興安嶺》就是講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點，圍繞樹木進行了細致的描寫：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的樹葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。”“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，夏天的樹木的旺盛長勢和森林的茂密也一覽無遺。看到樹葉飄落，作者聯想到彩蝶飛舞的情景，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。無論是樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，還是雪花飛舞，銀花滿地，都顯示了小興安嶺的美麗。六、寫景可穿插寫事同學們，邊看邊想想，在你去過的這些地方，都發生過什么事呢？有哪些讓你印象深刻的事呢？不妨把記憶深刻地幾件事，放在一起，比較一下，然后確認自己會寫哪一件。七、必不可少的抒情。看到了美麗的景色，我們是否可以抒發一下自己的感受呢？對！這點不能忽略掉。比如我們剛剛學過的蘇軾《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”詩人拿西施來比西湖，具有婀娜多姿的美，更主要的是兩者之間都具有天然的美，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現美的風致。西湖不管是晴天還是其他時間，都美妙無比，令人神往。詩人借助景色來抒發了自己的情感，這就是我們平時所說的“借景抒情，情景交融”！八、拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢？寫一處風景優美的地方（可以是地名）（題目）開頭：介紹優美風景的地點、環境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）方法一：可以按照四季的變化情況來描寫。方法二：可以按照具有代表性的景物特征來描寫。……結尾：總結自己對優美景色的內心感受。（總寫）請大家拿起筆來，介紹一處自己去過的地方。把看到的景物的顏色、樣子、動態寫出來，要想把自己去過的地方介紹的吸引人，就要學著我們學過的課文那樣，用上合適的好詞，好句，還要把自己的意思說清楚。學會使用比喻、擬人等修辭手法，把句子寫生動、寫有趣；注意寫出自己的聯想和想象來。（學生習作，教師巡視指導。）九．自我欣賞，佳作展覽：（1）寫好后，小組互相評一評、改一改，自己也來當小編輯。再讀一讀、改一改自己的習作。（2）工整地謄寫本子上。放在展示板上展示，一起欣賞。教學反思：讓學生抓住景物特點把自己習作寫具體，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，把句子寫生動、寫吸引人；學習課文中的寫作方法。讓學生能夠大膽的表達，并寫清楚明白，使之形象生動。培養學生之間的團結協作能力，學會自評、互評，增強口頭、書面表達能力。

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