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縣人民政府辦公室關(guān)于做好20xx年度協(xié)助-資料下載頁(yè)

2025-10-12 08:07本頁(yè)面

　　

【正文】自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì)，樹立威信，這種威信不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是以知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班級(jí)管理工作的無(wú)形資本。樹立的威信應(yīng)從以下幾方面努力：1．不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，教師如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，協(xié)助班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。2．加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。協(xié)助班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位協(xié)助班主任的基本要求。二、與班主任合力狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往主要取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，提高教學(xué)質(zhì)量的另一途徑，就是必須抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別學(xué)生課堂聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在班級(jí)管理中，根據(jù)管理目標(biāo)，協(xié)助班主任要與班主任合力狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，齊抓共管，落實(shí)到每一堂課，每一天里，每一次作業(yè)里去??并與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同督促學(xué)生進(jìn)步。三、協(xié)助班主任做好日常班級(jí)管理工作。班主任日常管理工作繁雜，很多活動(dòng)、事務(wù)都是班主任必須親臨一線的，而班主任的精力是有限的。協(xié)助班主任應(yīng)該熟悉班級(jí)的常規(guī)管理工作，并與班主任一起共同做好。、課間、中午等時(shí)間經(jīng)常到班上蹲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良現(xiàn)象或不文明行為，馬上告知并配合班主任和學(xué)生做好教育、處理工作。，比如學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，認(rèn)真參與每一項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)期間與班主任一起負(fù)責(zé)班級(jí)的組織紀(jì)律與安全工作，協(xié)助班主任管好班級(jí)。，在班級(jí)隊(duì)伍里，協(xié)助維護(hù)好秩序。，協(xié)助老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好清掃和整理，維護(hù)班級(jí)環(huán)境的整潔。四、做好班級(jí)觀察員和替補(bǔ)員。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，在同一時(shí)間內(nèi)班主任不可能做到完全關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，協(xié)助班主任正好可以利用這些機(jī)會(huì)，暗地里留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看看班上有哪些值得注意的苗頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找管理對(duì)策。協(xié)助班主任看似微不足道，但在關(guān)鍵時(shí)刻卻能顯現(xiàn)作用。班主任有事外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)假時(shí)，協(xié)助班主任就要全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，讓班級(jí)有條不紊開展各項(xiàng)工作。除了日常管理工作，還要處理一些突發(fā)事件，這要看協(xié)助班主任平時(shí)工作是否到位，對(duì)班級(jí)、學(xué)生是否了解，只有對(duì)學(xué)生了如指掌，工作才能得心應(yīng)手。五、常溝通，多交流，形成教育合力。要做好班級(jí)管理工作，不但要講求方法，更要多與班主任、家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，尋求對(duì)策，通過(guò)多種渠道，形成集體教育合力。，做好班主任的副手。作為協(xié)助班主任，應(yīng)該明確班主任的班級(jí)管理目標(biāo)與帶班風(fēng)格，與班主任共同協(xié)商，謀劃班級(jí)管理策略。做班主任的有力助手，主動(dòng)參與班級(jí)管理，與班主任共同制定班級(jí)管理方案，通力合作，認(rèn)真執(zhí)行。班主任的工作千頭萬(wàn)緒,作為協(xié)助班主任要多問(wèn)有什么需要幫忙的地方，全力協(xié)助助班主任工作。，向班主任了解學(xué)生情況。了解、理解、掌握學(xué)生是協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作的前提。要協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作就要要深入了解學(xué)生。醫(yī)生給人看病，需要了解病人才能對(duì)癥下藥，要做好班級(jí)工作必定要先了解學(xué)生，既要了解班級(jí)的整體狀況，也要了解個(gè)別學(xué)生的具體情況。了解了學(xué)生情況，才能關(guān)注學(xué)生、貼近學(xué)生，才能更順利地參與到班級(jí)管理當(dāng)中去。在了解學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生哪些做的好的，哪些做的不夠的地方，常常點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確優(yōu)點(diǎn)與不足，使學(xué)生樹立自信，又不迷失方向。3．配合班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行定期和不定期的溝通交流，幫助家長(zhǎng)解答對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的疑問(wèn)。總之，我認(rèn)為做好協(xié)助班主任最重要的一點(diǎn)就是，多靠班，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺你與班主任一樣在盡心盡力的對(duì)這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)班主任一外出就亂套的現(xiàn)象。學(xué)生才會(huì)像信任班主任一樣信任你，有問(wèn)題會(huì)向你尋求幫助，有困惑會(huì)向你傾訴。才能夠與班主任一起，更好的管理班級(jí)。感謝大家的傾聽！

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