小熊住山洞評課稿-資料下載頁

　　

【正文】 教學應為學生創設良好的自主學習環境，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習意識和習慣，根據一年級學生的年齡特點和認知規律，設計上體現以下幾點：１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創設情境，把學生帶進一個觸目可及的童話般世界之中，使學生感到大自然之美、小熊一家的環保行為之美。２、學生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字。３、在朗讀課文中培養學生語感?！窘虒W目標】１、認識１０個生字，會寫３個生字，認識一個偏旁“石”。２、正確、流利有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德?！窘虒W重點】識字、寫字和朗讀課文?！窘虒W準備】多媒體課件、動物頭飾?！窘虒W流程】一、導入同學們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學們去他家做客，你們愿意嗎？請同學們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認識的字畫出來，標出自然段。意圖：把學生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準備。讓學生圈畫，引導學生要養成良好的讀書習慣。二、自主識字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學生學習利用插圖幫助閱讀。２、聽讀課文、識字：⑴指名讀，在評價中鼓勵學生連讀帶猜，讀通課文。⑵齊讀生字。⑶分組讀文，鞏固生字。⑷識記生字，再次出現全部生字，請學生當老師領讀，然后互相交流識字方法。意圖：以師生角色換位來激發學生學習興趣，培養學生自信心，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質疑是思維的火花，質疑應從一年級開始培養。四、學習課文１～２自然段１、讀第１～２自然段：結合實際說說住山洞有什么感覺？２、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？意圖：只有了解小熊家的環境，才能體會到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學習作準備。五、學習３～６自然段１、同學們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節的圖片。）２、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。３、圖文對照讀課文：點拔：讀出林中環境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。４、指名讀，小組讀。５、配上樂曲伴讀。意圖：讓學生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。六、學習７～８自然段１、指名讀七、八自然段，重點指導長句的朗讀。２、想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說什么？選擇自己喜愛的一種小動物說說？戴上頭飾表演。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。七、實踐活動１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么，把他們的話、動物感激他們的話，加上動作編排進劇里。２、合作表演。意圖：培養學生的創造才能，提高學生的綜合素質?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇6設計意圖本文在全冊書的最后，本文意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創造交流的機會，培養學生的能力。教學目標認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁石。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。教學重點：會寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：懂得要愛護樹木、保護環境。教學準備：多媒體課件、動物頭飾教學過程第一課時一、創設清凈、初步感知(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，(板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文提出要求：(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?(2)給課文標出自然段(3)圈出生字小組合作學習。檢查自學挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的這個童話主要講了一件什么事情呢?你覺得什么地方你最難理解了啊?三、學習生字詞出示生字詞，學生自由讀z224。o造房子kǎn砍樹ji233。結mǎn滿shě舍不得 一ni225。n年 一zh237。直 d242。ng動物 一sh249。束束 美l236。麗(1)指名讀，(2)去掉拼音，再指名讀。(3)讀單個生字，變序再讀這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?交流，說說你是怎么記的對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁石四、教學寫字自己觀察書上的字，確定筆畫的順序交流指導:年重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)左與右對比指導。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。講評，繼續練習。五、小結這節課我們真不錯，那我們下節課再到小熊家做客，好不?第二課時一、復習導入上節課，我們去看了一下小熊的家，這節課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字)二、理解課文一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣：我們去/砍些樹，造一間/木頭房子。)過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續往下看學習課文第7自然段(1)指名讀。(2)評議。(3)再指名讀。(4)齊讀(旨再引導學生感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。小組匯報交流，師板書：春天樹上長滿綠葉夏天樹上開滿鮮花兒秋天樹上結滿了果子冬天樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調應趨于平緩)過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做(3)指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(4)理解一束束并擴展練習。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說(5)帶頭飾表演三、小結認識了小熊，你有什么感受呢?《小熊住山洞》教案 篇7一、教學目標：,感受森林一年四季的美,懂得愛護樹木。激發學生對小熊一家的喜愛之情。學生獨立識字。二、教學重點：認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境,初步體驗閱讀的樂趣。三、教學難點：區分平、翹舌音,掌握部分識字方法。四、教學工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。五、教學過程：（一）課件引入,揭題。“森林”，認識這兩個字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴為成片。)?(動物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識字教學,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決。,同桌交流討論識字的方法。:①分段讀課文,及時糾音。(重點指導課文中的平、翹舌音。)②識字反饋。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學習記憶生字?！等嘟涣髯R字的方法。①開火車認讀生字卡片。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。大雨大雨快要下,快要下,風兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。大雨大雨一直下,一直下,草地長滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結了胖胖瓜,摘一個給爸爸。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學生唱,自由表演。、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。（學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇8一、教學要求。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。，激發學生對小熊一家的喜愛之情。二、教學重點讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。三、教學難點區分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。四、教具準備(CAI)。五、教學過程(一)談話導入，引發興趣(用課件配合進行)(二)聽講故事，初步感知課文內容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。(四)識記部分生字字形(展示方法)；；；；。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)；(看一看、想一想。)、交流：你最喜歡哪個季節從哪里看出它很美(說一說。)。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。(下課)《小熊住山洞》教案 篇9一、教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。二、學情分析：本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。三、教學目標：認識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字。認識一個偏旁“石”。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。四、教學重難點：認識生字，懂得愛護樹木，保護環境。五、信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。六、教學流程：（一）談話導入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據已有生活經驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事——《小熊住山洞》。板書課題。（二）自主研讀學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據上下文猜讀或聯系畫面都可以。）檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。（2）小組內練讀，然后指名當小老師領讀。（3）打亂順序挑戰讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）（三）學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。（四）圖文結合，正確流利的朗讀課文?！吧岵坏谩笔鞘裁匆馑?？你有過這種心情嗎？（學生聯系自己的生活體驗暢所欲言。）教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：“春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。”運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。指名讀、同座評讀、競賽讀?？此膫€季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結：正是因為想到了小動物、想到了大森