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青島版科學四上水變咸了教案-資料下載頁

2025-11-25 23:49本頁面

【導讀】2支）、水、彩粉筆、彩筆等。小勺，再觀察；3、認真觀察鹽和糖在水中的變化情況。價和引導，提醒學生注意傾聽，提高課堂效率。組派一個代表上來取材料。請以小組為單位根據剛才制作過程討論一下什么是溶解？（學生交流匯報，教師隨機對活動積極、組織有序、發現較多的小組進行獎勵。的物質都會出現飽和現象。直到飽和，看能溶解多少鹽和糖？比一比誰溶解的量大？讓學生順著梯子一步一步地爬上去，自己去發現、去探究溶解的秘密。感官和思維都會活躍起來。

　　

【正文】師：課件展示溶解現象的應用師：這節課大家表現得都不錯，請大家評一評誰表現的更好。學生評價說明理由師：這節課你最大的收獲是什么？學生匯報師：布置兩個作業。。 200ml 水倒入兩個同樣大小的玻璃杯里，然后分別加鹽和糖，直到飽和，看能溶解多少鹽和糖？比一比誰溶解的量大？【板書設計】 : 水變咸了均勻分散在水里溶解不會自行沉降飽和現象（不能繼續溶解）【課后反思】：本節課我以“想、看、做、說”四個字為主線，大膽放手，步步為營，循序漸進，水到渠成，讓學生有話敢說，有東西可學，自由地去想，研究性地去學。讓學生順著梯子一步一步地爬上去，自己去發現、去探究溶解的秘密。溶解是比較常見的生活現象，相信學生會用科學的眼睛去觀察，會有他們獨到的發現。本課重點通過實驗，讓學生了解到水能溶解物質的特性，讓學生初步了解溶解的概念。選取的物質是都是學生常見的。在討論的過程中，鼓勵學生大膽質疑，說出自己的想法。學生的思維還是比較活躍的，積極性也很高。當學生在經歷了提出問題 —— 作出猜想 —— 實驗驗證 —— 收集整理信息 —— 分析處理信息 —— 表達交流的過程后，對科學探究的興趣和信心便在這樣的積累中沉淀起來。學生喜歡做實驗，喜歡動手，在今后的科學教學中，還是應該讓學生多動手，那么學生的感官和思維都會活躍起來。

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