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有付出,有收獲-資料下載頁

2025-10-12 11:17本頁面

　　

【正文】背書的任務又怎能完成呢？看來除了幫助學生樹立遠大的理想外，如何調動學生背書的積極性，提高早讀課的效率已是迫在眉睫了。經過一段時間的摸索，還真有收獲呢！首先，要做好晨讀課的“點評”由于五中是一所寄宿制的學校，學生們吃住在校,在學習時間上是有充分保障的。而這是它的優點也恰是它的不足:一部分學生會認為時間有的是，浪費一節兩節無所謂，我可以明天甚至是后天再補回來，就形成了一種“明日復明日，明日何其多”的惡性循環，導致部分學生成績下降，甚至在學習上“一蹶不振”。“一日之計在于晨”，所以作為班主任的我，盡量到校早一些，深入到教室看學生們的早讀情況，并利用早讀快下課的三五分鐘，對學生上早讀的學習情況進行點評，表揚做的好的，批評做的不到位的，為他們今后的晨讀指明方向。其次，開展多種形式的競賽，激發學生的學習興趣。40分鐘的晨讀課，如果學生們一直在讀在背，難免會感到枯燥乏味。因此在晨讀課上，我總是開展形式多樣的競賽來調動學生學習的積極性。上課了，首先由課代表在黑板上布置本節課的任務，并根據學生記憶力的情況，規定完成任務的時間和檢查時間。如2013125日，課代表是這樣安排的：語文大早讀任務1，復習第六單元生字詞；2，復習文言文寓言的寓意；3，復習一詞多義，詞類活用，古今異義詞等；4,25分鐘或30分鐘后進行檢查。任務明確而具體，25分鐘后問學生復習得如何，若復習好了就進行檢查；若沒復習好就再過5分鐘進行檢查。檢查形式是多種多樣的，主要采取的是以口頭回答為主的競賽形式。可以是小組對抗賽，也可以是個人挑戰賽，目的是檢查剛才的復習情況。學生們個個都是小人精，他們都喜歡找自認為比自己弱的學生作為自己的對手，這樣一來既讓自己享受到學習的樂趣，又調動了所謂的差生的積極性，激發了他們的學習興趣，因為誰也不甘心當失敗者。最后進行學習法交流，提高學習效率對于那些在晨讀課上的“常勝將軍”，在學習上也必定有一些“秘密武器”。所以在競賽結束后，不失時機地讓他們介紹一些學習方法，對絕大部分同學來說還是很有幫助的。當然學無定法，不同的同學有不同的方法，如讀寫結合法，笨鳥先飛法等，其中給我印象最深刻的是宇航同學介紹的“想象記憶單詞法”：把一個個字母想象成一個物品，再進行想象物品的組合，如把“O”想象成蛋，吧“m”想象成山坡，吧“s”想象成蛇，“e”想象成鵝，“some”連在一起就是蛇在山坡上玩鵝蛋，這樣一來記起來既簡單又好記。大家聽了后都獲益匪淺，尤其是一部分記英語單詞困難的同學打開了一扇窗，榜樣的力量是無窮的，同學們的學習也更用心了。學生們都很聰明的，作為老師的我們，最重要的是要發揮好導的作用，“授之以魚，不如授之以漁”，引導好學生們在知識的海洋里遨游。

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