淺談中職學校學生管理★-資料下載頁

　　

【正文】 分析掌握近期的就業形勢和遠期的就業前景，進而引導他們按社會的需要和自己的特長選擇就業或自行創業。引導學生拓寬求職信息渠道，走出求職謀業的心理誤區；幫助學生克服自卑、觀望、恐懼焦慮、盲目樂觀、怨天尤人等心理。著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了。”因為當班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創造性勞動成果。我們創造性地處理各種問題時，看到有的學生由后進生轉化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，由一種幸福感和成就感。總之，我們與時俱進，力創寬松的育人環境，使學生心情舒暢、精神愉快、生動活潑地接受技能和知識教育。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”可以道出中職學校班主任管理工作的真諦！第五篇：中職學校學生管理的重要性中職學校學生管理的重要性一、目前中職學校學生管理的現狀目前，隨著教育體制改革的不斷深入，普通高等院校和高中的進一步擴大招生規模和社會力量辦學的興起，中等職業學校的辦學形勢越來越嚴峻。根據我校近幾年的生源素質的情況，反映出越來越多的中職學生在學習、思想、行為習慣、修養等方面都存在較多缺陷，生源素質逐年下降趨勢。具體表現為以下幾方面：，他們在初中階段一般是挨批評較多、受表揚較少，另外當前社會上一些人甚至是中職生家長對中等職業技術教育缺乏正確的認識，存在著“讀中職是接受下等教育”、”不會讀書就去上職專”、“上中職沒出息”的錯誤偏見，社會輿論的陰影籠罩著中職學生，造成中職學生背上了沉重的思想包袱,形成一種選擇一所學校學混日子，畢業后只能當技術工人,社會地位低下, 工資收入低等這些不端正的入學動機，無心向學，缺乏理想抱負，對自己的前途看得比較渺茫，自我定位低。有的學生組織紀律松懈，對中職學生日常行為規范熟視無睹，對學校規章制度感到不適應, 常有遲到或曠課、吸煙現象且不服從教育和管理；法制紀律觀念淡薄，缺乏自我控制能力，時有發生沖突打架；大部份學生有上網聊天或玩電腦游戲的習慣，欠缺是非辨別和自我控制、自我管理能力。部分學生學習目的不明確，得過且過混日子，有的學生根本不喜歡自已所學專業，完全是隨大流而選的專業；不尊重老師，上課不認真聽課,注意力不集中,沒有按時完成作業,對學校開設課程表示不適應,覺得理論課太多,實踐課太少,缺乏學習興趣,主要表現為學習懶散，連基本學習任務也不完 成，對學習成績好壞無所謂,厭學情緒嚴重，學習上缺乏主動性，喪失學習意志。內心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。4．中職學生年齡階段多數都處于1518歲之間，大多數學生都是獨生子女，在思想上以自我為中心，在家當慣了 “小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，過慣了以自我為中心的生活，對家庭、集體和社會缺乏責任感，一切以自我為中心，在校集體觀念淡薄，不搞課室衛生，只講權利，不講義務，只求索取，不講奉獻；在生活上追求享樂，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，埋怨生活條件差；互相攀比，購買高檔消費品，虛榮心強，缺乏高尚健康的審美觀念和審美情趣，缺乏吃苦耐勞的意志品質，承受挫折力較差等心理不健康傾向。二、在學校管理全過程中的重要性針對當前中職學生是個特殊的群體，不少學生心理上又存在著不同程度的不健康因素的現狀，如不及時加以引導，不但會嚴重影響中職學生自身的學業、身心的健康發展，而且對學校和社會都將產生嚴重的負面影響，因此，學生管理工作在學校管理的“招得進、留得住、送得出”這三個過程中均有著不可或缺的重要作用。首先是“招得進”。針對社會上對中職生的不正確看法及中學職生對自已沒有信心的現狀，我們的學生教育管理在招生過程中就開始發揮著積極的作用。我們通過積極進行正面引導宣傳學生管理的作用和效果（學生管理不但是要訓練學生有規范行為習慣，還要通過各種活動引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀），肯定中職學生的主流是好的，糾正家長對中職生的錯誤偏見，不能因中考的失敗和曾經的不良習慣就否定他們的他們朝氣蓬勃和可塑性，應正視學生的實際情況，從“育人”的最終目的出 發，注重情感教育，讓他們感到慈愛和溫暖，才能使他們敞開心扉，幫助學生堅定理想信念，喚回失落的自信心，端正入學動機。其次是“留得住”。學生入學后在校期間無時無刻不體現著學生管理的重要性。1就學生管理工作而言保障學校教學秩序的正常運行是基本功能之一，我們很難相信，一個行為無序、噪雜的班級會有很好的教學質量；無論是“動”還是“靜”，都是以對學生的管理與行為規范教育和行為養成教育為基礎。2通過思想教育、宣傳專業特點，使學生熱愛專業，明確學習的動機，激發學生對專業產生興趣。我們在前面分析到部分學生無心向學，經常遲到、曠課、不做作業甚至是對老師的不尊重，考試作弊等厭學現象，都是由于缺乏學習興趣，學習目的不明確以及學習態度不端正造成。初中畢業生對專業帶有很大的盲目性。他們對自己的專業，不甚了解，甚至一無所知，多數學生的專業都是家長確定的或是老師介紹的，而能根據自己的興趣愛好和特點來選擇專業的學生并不多見。因此，當真正接觸專業時，他們才發現并不是自己所想要學的專業，從而喪失了對專業學習的興趣或勉為其難地學習下去。這時學校和教師要通過多種辦法來培養學生對專業學習的興趣。更為重要的是增進學生對所學專業的了解，因為只有了解而熱愛自己所學專業，才能對專業產生濃厚的興趣。在新生入學時做專業指導，專業作品展，邀請在該專業領域中有權威的學者、專家、企業家們或校友來校作專業介紹，通過他們的專業介紹使學生對所學專業有較明確的認識，使學生知道本專業是干什么的？需要怎樣的知識框架？需要掌握什么樣的技能，在學習期間需要拿到那些技能證書？專業發展的現狀與前景如何？ 在社會上的就業形勢或就業潛力如何等等。興趣是可以培養的，性格是可以調試的。中職學生各方面的可塑性較大，對培養專業興趣的可塑性同樣強。3學生管理是學生安全的保障。學生人身安全的重要性是不容置疑的，有效的管理和良好的行為規范可以有效減少事故發生。俗話說：“教學不好出次品，教育不好出危險品”。中職學生日常行為規范的培養對品德的形成、個性的發展有著重要的影響，通過培養良好的行為習慣可以加強學生的是非辨別和自我控制、自我管理能力；通過家校聯系等形式及時通報學生在校情況以及學校教育教學工作安排，堅持不懈地做好“有問題”學生轉化工作，使家長及時了解并配合學校教育管理工作，學校、家庭要形成合力，聯手加強教育學生。做到家庭學校兩相知，兩配合，兩促進。加強學生法制觀念教育。通過適時的邀請轄區派出所的民警到學校開展法制教育，定期進行《預防青少年犯罪》法制教育的專題講座，使學校法制教育工作和學生的日常行為規范相結合，防患于未然，使學生學法、懂法、守法。讓學生不斷增加相關法律常識，減少發生沖突打架事件，學會自我保護，安全防范。4在教育的過程中，大力推進素質教育，組織豐富多姿的校園文化活動 為促進學生的全面發展，提高學生一專多能，培養學生多方面的興趣，培養學生創新能力和創新思維，全面推進素質教育。我校組織了豐富多彩的校園文化活動，開展形式多樣有益身心健康的體育競賽活動，使校園文化生活更上一個新臺階。其一，組織大型的文藝晚會：新學年開始的歡迎新生晚會，每學年結束前祝福畢業生的歡送晚會，年終進行的愛國主義教育的“12。9”大型歌詠比 賽等，通過這些大型節目的比賽演出，不但能在歡樂的活動中接受愛國主義的教育，而且還讓學生的組織能力，溝通協調能力得以充分發揮。其二，每年組織全校運動會，藍球比賽等集體性的體育競賽，通過這樣的競賽很快的加強了班級的凝聚力并且讓學生的集體榮譽感得到了充分的體現。還涌現出了很多互幫互助的感人事跡，給學生樹立很好的正面榜樣。其三，每年進行的我愛校園，美化班級，美化宿舍活動有利于提高學生對集體，家庭和社會的責任感，感受集體的溫暖，培養高尚健康的審美觀念和審美情趣。另外各班級還堅持有計劃、有組織地對學生進行良好的道德教育，結合各種節日展開各種座談會，演講比賽等活動，如“中秋憶親人”、“感恩父母”、“國旗下講話” 等系列活動； “情系社區”好人好事活動，讓學生從自身做起，養成懂得尊重人、關心人、熱愛集體、熱愛公益、助人為樂的良好品德，培養學生高尚的理想和情操，養成良好的道德品質和健康的人格。擴大學生知識面，讓每個學生的特長都有機會得以展示，樹立自信，培養學生參與競爭的意識，協助精神和養成自尊、自強、自信的良好心理素質。第三是“送得出”即是我們學生到企業面試實現就業的環節，企業對人才的使用有句法則：有德有才，有德無才培養用，有才無德限制用，無德無才堅決不用。這說明了想做為一名合格的員工不但要有專業技能，還必須具備有良好的品德。我們的學生管理工作不但要訓練學生的行為規范，而且不還要引導學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，還特別強調加強職業道德教育、職業理想的教育和創業教育。“十年樹木，百年樹人”，作為中職學校的教育者和管理者，要根據中職學生基礎差、學習興趣不高客觀 現實，把關愛學生，激發學生的學習興趣，增強學生學習內驅力作為出發點，多形式、多途徑地創造中職學生學習的成功機會，發揮其各自特長，逐步讓學生形成良好的品行習慣和學習習慣，營造關心中職學生健康成長的良好氛圍，培養學生學會學習、學會生存、學會做人、學會工作，為社會輸送合格的、具有一技之長的專業人才。三、在學校品牌建設中的重要性