種植綜合實踐計劃-資料下載頁

　　

【正文】 蛇形絲瓜和棒絲瓜。蛇形絲瓜又稱線絲瓜，瓜條細長，有的可達1米多，中下部略粗，綠色，瓜皮稍粗糙，常有細密的皺褶，品質中等。棒絲瓜又稱肉絲瓜，瓜棍從短圓筒形至長棒形，下部略粗，前端漸細，長35厘米左右，橫徑3～5厘米，瓜皮以綠色為主。三、種植技術選用適宜品種 五、六月份播種的夏植絲瓜，其生長發育時期正值高溫酷熱，日照時間長的盛夏季節，因此在品種布局上，要選用耐熱、耐濕性強，長日照型的品種，這是奪取夏植絲瓜高產優質的首要關鍵環節。科學的肥水管理措施夏植絲瓜，由于受高溫的影響，且晝夜溫差小，營養生長階段，生勢弱，植株生長緩慢；而受長日照的影響，開花、結瓜節位很高，因此在肥水管理上夏植絲瓜在營養生長階段不施苗期追肥，采取不見花不施肥的原則，以免由于開花結瓜節位高而造成貪生徒長，行間過于蔭蔽,通風透光不良,易引起病蟲暴發。合理的選、留側蔓合理的選、留蔓，是奪取夏植絲瓜高產的關鍵技術措施之一。要將植株基部60cm左右以下的側蔓及時全部摘除，而把60cm左右以上的多為結瓜側蔓保留，這樣既有利于通風透光，又保證有充足的結瓜數，為取得高產奠定堅實的基礎。綜合的病蟲防治措施夏植絲瓜，由于受高溫暴雨的影響，病蟲源基數大，發生嚴重，因此采取綜合的病蟲防治措施，對降低發生程度，提高防治效果，顯得尤為重要，關鍵是科學的健身栽培與化學防治相結合。合理的種植密度是健身栽培的基礎，單行植，株距4050cm的種植規格，對減輕夏植絲瓜的病蟲發生程度及提高防治效果都有顯著的作用。四、想一想絲瓜的用處有很多，回家告訴爸爸媽媽吧！第五篇：綜合實踐計劃北園小學20142015學 第一學期綜合實踐活動教學計劃一、指導思想。綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下在一個真實、開放的情境中，通過調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。二、教材簡析。《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。三、課程目標情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質。四、綜合實踐活動內容的實施課程的實施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合（2）活動地點（班內、校內、家里）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）開發綜合實踐活動的資源充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料。（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，要充分利用好這些寶貴的資源。五、實踐途徑和主題活動安排我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以多種形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下： 三年級主題：手工制作：做手工可以鍛煉孩子的動手能力，孩子動手的同時也在動腦。制作手工的過程也是學習知識的過程，使孩子在玩中自然愉快地學習。孩子從手工制作中受益非淺，動手能力注意力領悟力學習力等方面都有所提高。四年級主題：烹飪學習：在活動中培養學生愛勞動優秀品質，讓學生主動為家庭分擔責任，懂得感恩父母，并且體會到勞動的辛苦。五年級主題：手工制作：任何一件手工作品的制作都是一種具有復雜結構的創造活動。從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動手制作到不斷修改和完善的全過程，充滿了創造精神；形象思維和邏輯思維的交融。六年級主題：學做木工：讓學員們認識一些木工工具，學會拐尺、鋸子、刻刀、銼刀的使用方法。在動手過程中體會到勞動的快樂。六、活動措施和注意事項1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。七、活動評價方面1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、技能、情感等多方面對學生進行評價。