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045風娃娃教學設計精選合集-資料下載頁

2025-10-12 14:22本頁面

　　

【正文】朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。教學準備：課件課前知識準備：了解水車風車纖夫號子教學過程：一、激趣導入同學們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當我們幫助了別人后，會得到他們發自內心的感謝。可是，有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事后，即得到了人們的感謝，同時也受到了一些責怪，讓他感到很委屈，他不知道人們為什么責怪他。你們想幫他找到答案嗎？那讓我們走進他的故事吧！板書課題，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知課文（一）、昨天我們已經預習了課文，現在我們來檢查一下預習的情況。指名分段讀課文。（二）、趣味識字風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你認識他們嗎？生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認識他嗎？多種形式指導學生讀生字：自由讀、個別領讀、交流識字方法教師可小結：示小和二合在了一起。小組比賽讀、開火車讀、同桌互讀齊讀，你還認識他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，讓學生多種形式讀，把句子讀通）“吸” “傷”請學生仔細觀察并說出“吸” “傷”在寫時應注意什么？怎樣才能寫得規范、美觀。提醒學生的握筆姿勢和坐姿。三、提問設疑，研讀課文（一）、1．教師組第一自然段，引出：讓我們跟著風娃娃一起到田野，看看他看到了什么？做了什么？結果怎樣？。自讀第2自然段2．此時風娃娃看到的風車是怎樣的轉動的？（慢慢）所以水車就轉動得慢，抽上來的水怎樣？（一會兒有，一會兒沒有，這就是斷斷續續）。在什么地方還可以用斷斷續續？（雨斷斷續續地下了一天。琴房里傳出斷斷續續的琴聲。）3．多么善良的風娃娃呀！他怎么做的？從哪些微詞語上可以看出他干得十分賣力？（深深地，使勁。）課件有感情的重點讀。個別讀齊讀4．秧苗喝足了甘甜的水，會對風娃娃說些什么？5．幫助別人真快樂呀！讓我們帶著快樂的心情看著大屏幕再來讀讀這一個自然段。（二）學習第三、四自然段1．帶著小秧苗的感謝，風娃娃高興地來到了河邊，它又看到了什么？他是怎么做的？結果怎樣？指名讀第3小節。2．從哪個詞語可以看出風娃娃幫助纖夫的心情很急切？（急忙）還可心換成什么詞？（連忙，趕快，趕緊，馬上，立刻）3．有了風娃娃的幫助，船怎樣了？纖夫們呢？（一邊收纖繩，一邊向風娃娃表示感謝）纖夫收起纖繩和向風娃娃表示感謝。這兩件事是同時做的嗎？（同時）當我們一個人同做兩件事時，就可以用上一邊?一邊。當然一個人做兩件事時，這兩件事分別是一個人的不同部位做的。如：纖夫用手收起纖繩，用嘴向風娃娃表示感謝。想一想你同時都會做什么？（①我一邊唱歌，一邊跳舞。②小鳥一邊叫，一邊飛。）學會用一邊?..一邊?造句。4．讓我們再來回顧一下這美好的河邊之旅，體會一下風娃娃助人為樂的快樂心情吧！（看屏幕齊讀第三自然段）5．你喜歡風娃娃嗎？為什么？（熱情、善良、樂于助人??）做了這兩件好事后，他是怎么想的呢？指名讀第4自然段。6．它的想法對嗎？光有力氣能把事情辦好嗎？讓我們跟隨風娃娃去看看吧！（三）、學習第5—8自然段1．自由讀第5—7自然段，看一看風娃娃又做了什么？結果怎樣? 2．理解：無影無蹤：不見了。責怪：批評、責備3．現在人們不是感謝它，而是責怪它。讓我們看著大屏幕，再來讀一下風娃娃好心做壞事的部分吧。，讓我們一起來回想一下風娃娃做的這些事中，哪些事得到了人們的感謝？讓他非常高興。哪些事受到了責怪？讓他的心情變壞的。課件展示：吹動風車推動帆船吹跑風箏、衣服，吹折小樹5．聽了人們的責怪風娃娃是怎么想的？指名讀第8自然段。看到傷心難過的風娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示說話練習）我想對風娃娃說：”風娃娃，________________________________________________。”（看情況是否再整體自讀課文。）五、課外延伸現在，風娃娃已經明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學們，風娃娃還會幫助別人嗎？他會怎么做呢？

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