20xx年小學教導工作總結[范文大全]-資料下載頁

　　

【正文】 意義，使學生的文明水平進一步提高。第二屆英語節中，學生們展示了自己的英語天賦，充分感受到了學習英語的快樂，蓄積起英語學習的信心和力量。六、比賽活動結碩果在市課本劇大賽中，由我校師生自編自導自演的音樂童話劇《大海笑了》獲得小學組最佳演出獎。在靖江市“蘇州樂園杯”少兒卡拉OK大賽上,我校四(12)班的周舟同學獲得了第一名，輔導老師瞿蓉、孫練獲得了優秀指導獎。在江蘇省少兒美術書法作品大賽中，我校小學部共有16位學生參賽，全部獲獎，其中王琦同學的繪畫作品《竹宴》榮獲金獎，孫惟同學的工藝美術作品《哪吒鬧海》獲銀獎。在第七屆“星星河”全國少兒美術書法攝影大賽中，我校榮獲“集體優秀”獎，潘宣丞、侯千禧、張詩鈺三位同學的作品榮獲一等。在市文藝節上，我校架子鼓演奏榮獲最佳演出獎。學校獲得“泰州市藝術特色學校”榮譽稱號，被表彰為“靖江市 ‘全國農村學校藝術教育實驗’課題研究先進集體”。我校少兒棋院代表隊參加泰州市中小學生象棋大賽創下佳績，二年級學生唐茵獲女子幼兒組冠軍，五年級王玨獲女子兒童甲組冠軍。在省“金鑰匙”科技競賽中，有七名學生獲獎，學校被評為“金鑰匙”科技競賽先進學校，我校被泰州市教育局、科協聯合命名為“泰州市首批青少年科技教育特色學校”。在第十一屆“雨花獎”作文比賽中，我校劉曉藝、朱煜陽、張宜淳三位同學獲獎。在靖江市第三屆“新華杯”中小學生《閱讀年選》讀書征文比賽中，我校成績優秀，獲獎人數最多。在省“紅領巾讀書征文比賽”中，蟬聯泰州市第一名，并有9位同學獲省級大獎。在市“中小學規范字書寫比賽” 中，我校13名同學獲獎，學校被評為“優秀組織獎”。成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創外國語教育教學新局面!小學教導工作總結 篇8一、聚焦課堂、智匯控二，助推教師的轉型升級青年教師是學校未來，我校高度重視青年教師專業成長，通過教學展示、互動交流、實例匯編等形式為教師提供研究、思考、實踐的場所，為教師搭建展示、交流、研討的平臺，引導教師將個人發展與團隊協作緊密結合，激發教師的內生動力，助推教師的轉型升級。同樣也希冀青年教師在成長之路上，且學且行進。（一）提煉具有學科素養與關鍵能力為導向的課堂樣態通過兩輪課堂練兵活動，涉及學科有語文、數學、英語、音樂、科學與技術、體育與健身，執教教師25人。語文課以“充分關注表達，提升語文素養，強調課堂教學有效性”為研修重點，滲透學科核心素養。有效引導學生經歷“發現問題——建立聯系——解決問題”的過程，充分呈現不同的學習路徑和思考視角，增強學生個體的學習理解。在教學中，重視及時評價和總結，培養學生互評的能力；豐富朗讀形式，注重教會學生在課堂中質疑問難，及釋疑的方法。數學教研組以“雙主線，四環節”為教學樣態。一條思維主線：情景引入、活動探究、強化訓練；一條活動主線：生發問題、解決問題、升華問題、遷移問題。每一條主線的四個環節，既可獨立存在，依次進行，又可相互交融，整體推進。數學課培訓思維能力主要是以問題解決為核心，所以在備課和上課時教研組最關注的是“有思維張力的核心問題設計”。即大膽實踐，讓問題有方向；提煉方法，讓方法有過程；穩中求變，讓問題有價值。英語課以“單元整體設計，單課有效實施”為原則和策略。其一：以問題為導向，情景導入走進文本。其二：以任務為驅動，在自主研學中理解文本。其三：以交流為抓手，在分享文本合作中體悟文本。其四：以遷移運用為手段，在活動延伸中拓展文本。音樂課關注課堂教學有效性的生成與表現。即：多元導入，激發學習欲望；精心設計，引導互動參與；真情投入，加深情感體驗；綜合運用，提高課堂效率聽唱法。科學與技術課幫助學生初步形成科學態度，運用所學知識與技能解釋一些簡單的自然現象和解決一些身邊的實際問題，為進一步學習與發展奠定基礎。體育與健身課，緊緊圍繞小學體育興趣化校園活動實踐研究而進行。本次教學大比武，四節體育課注重突出體育游戲的教學元素植入，注重以基本動作技能、身體素質、練習方法和運動規則融入體育游戲手段為主的教學內容選配。在體育游戲過程中全面發展學生的身體活動能力。同時，積極滲透情境教學，將生活中的場景融入到體育課堂中，其中有兩節課還將信息技術教學帶入課堂，準確、替代了游戲環節學生的集體示范，提趣增效，同時通過層層遞進式的輔助與誘導性練習，不斷激發學生學練的興趣，使每個學生獲得不同程度的成功體驗。（二）帶教導師精心指導、教研團隊合力磨課、資深教師專業點評通過本次活動，教研組、備課組、師徒帶教、教師個人成長都有很大收益。本次活動感謝老教師們的大力支持，正是通過帶教導師精心指導、教研團隊合力磨課、資深教師專業點評，最終成就了青年教師在講臺上的亮眼表現。這種基于主題、基于實踐、基于反思，研究學、改進教，提升評的研修模式，促進了教師高效能的專業成長。各組評委評語總結如下：語文組：參與大練兵的青年教師，準備充分，認真研讀教材，依據課程標準和學生學情和三維目標，指定目標，準確，重難點指定有針對性。內容的組織豐富，教學過程設計清晰，在教學過程中師生關系和諧，教師能夠充分利用各種教學資源讓學生參與學習體驗活動。關注思維的訓練和學生語言的表達，提高了課堂的有效性。在基于學情的情況下，在教學中設計具有思考價值的問題，給予學生一定的學習時間和空間，通過教師的點撥，同伴的幫助，有所得，充分體悟學習的過程，體會學習新知的快樂。各個年級的老師都要注重學生學習習慣的養成，做到靜心傾聽，發言響亮。數、英組：能夠從他們的教學設計說明中，欣喜地看到青年教師們對單元都進行了統整，教師們根據《上海市小學英語學科教學基本要求》、《小學英語學科基于課程標準評價指南》和《小學英語單元教學設計指南》為依據，精準制定單元目標、設計單元語言任務、設計學習活動、設計評價方案、提供適合學生血清的單元資源，設計了凸顯教學重點的板書。課堂中體現了培育學生英語學科核心素養，教師們關注所有學生發展，是師生之間真實的、情感的、智匯的、思維和能力的投入。技能型學科：本次青年教師大練兵選拔賽第三組共有9位教師參與，其中體育4節，音樂2節，科學與技術3節。總體來看，本次活動中上述學科教師準備的都比較充分，教學設計目標清晰，切合學生的認知水平，教學活動層次清晰，教學流程安排合理。在課堂中，學生活動豐富，思維空間比較大，教師的指導具體，對重點活動的引導和啟發都比較到位。體現了各自學科的特點，符合課程改革的理念。總體上看，我們這9位青年教師不僅認真準備，體現了對本次教學練兵活動的高度重視，同時，也展現了各自良好的教師素養和學科教學能力和水平。同時也希望各學科教師能更好的關注學科課程發展的趨勢，聚焦學科教學的熱點，如學科核心素養的培育、學科育人等重點問題，進一步深入實踐、大膽探索，提升自我專業發展的意識，不斷積累，力爭在區域學科教學中打開知名度，尋求更高層次的專業發展。二、深度研修，聚焦課堂變革“全人”教育課堂的學習是一種開放的，將知識聯接并展開的過程。學校各學科以“整體把握，單元整合”為研修主題，進一步明確學科目標從知識點的了解、理解與記憶，轉變為學科素養的關鍵能力、必備品格與價值觀念的培育；提升教學設計的站位，即從關注單一的知識點、課時轉變到大單元設計；改變學科知識點的碎片化教學，實現教學設計與素養目標的有效對接。語文學科。“基于部編教材的小學語文校本化作業探索”的實踐研究，為語文學習提供了三個教學視角：一是做到面向全體學生，關注差異發展。教師研讀課標教材、明確單元重點、細化評價方式，建立一套個性化校本評價單。二是秉承“雙線組織單元結構”特點，完善語言建構。教師按照“內容主題”和“語文要素”組織單元，設計“認、讀、說、寫”等環節，為有層次、有梯度地推進學生語文素養奠定基礎。三是提升語用能力，培養社群情感。既培養學生“使用文字、符號與文本互動、與他人溝通表達”的語言能力，又強化學生的“社會責任感和現代公民意識”。數學學科。圍繞區級課題《小學數學實踐性學習活動設計與實施》。數學團隊嘗試三個方面的課堂轉型：一是從機械教教材向靈活運用教材的視角轉型，合理調整教學內容，有效設計課型結構，關注學生“數學抽象、邏輯思維、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析”等學科核心素養的培育；二是從點狀教學到結構教學的策略轉型，即從關注一節課到關注一系列課，強調學生“問題理解、分析、推理判斷的系統思考”過程；三是從封閉教學向開放教學的方式轉型，通過有效設計實踐性活動，提升學生“擬定計劃和操作”的能力，養成富有邏輯且保持連貫性的思考習慣。第三篇：小學教導工作總結小學教導工作總結小學教導工作總結朱再麗2012—2013年第一學期在忙碌中悄然而過，本學期教導處在校領導的指導下，以教研組建設為抓手，提高課堂教學高效性為核心，促進教師專業化水平的提高和學生成績為目標，努力為教師和學生服務。由于是一個新建校區，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經過全體師生一個學期的努力，從本學期的四次大型考試來看，各科成績呈震蕩上升趨勢。教務處主要工作如下：一、有效校本研訓，提升業務素質。為了提高教師業務素質和專業水平，本學期全體教師參加了每兩周一次校內“美舍大講堂”業務學習。各科老師都有不同程度的提升。各教研組開展了“觀看優秀教學課例光盤”、學校還組織語文組、數學組老師參加了“全國教育名家海南省小學精品課堂展示”等業務學習活動。教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。教務處要求各教研組重點關注課堂，教研活動每兩周一次規范有序開展。各教研組能以“組內公開課”“同課異構”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入參與活動。上組內、校級公開課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。督促老師勤寫博文，勤反思。教導處將優秀家長會發言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。二、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發了學生寫作的熱情、數學組開展了數學競賽，引發學生感受數學魅力，體驗數學樂趣。英語組開展了“平安是福 歡樂共享”的慶祝圣誕節活動，掀起了學生學英語的新一輪熱潮。，更重要的是學生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節日、紀念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習” “防地震演習”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動，“”除了以上幾個大項活動節外，學前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關領導為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動后的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。三、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量本學期，學校延續老校區各項規章制度，嚴格執行“考勤請假制度”，對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，不得隨意占課等。發現問題及時當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。進行推門聽課制度，聽后及時點評，使教師的業務水平逐步提升。我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計劃中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思等。學校教學部門分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過全體教師的協作努力，學生成績穩步提升。由于26年級學生均為插班生，基礎較差，教導處規定，以各教研組為單位，整理各學科各年級重難點資料，資源共享，培優輔差。效果較好。本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；搜集、整理[1] [2] 下一頁第四篇：小學教導工作總結小學教導工作總結全面貫徹課程計劃，強化教學常規管理；著力抓實課堂教學，深化課堂教學改革；踏實開展教研活動，促進教師專業成長；盡力開辟第二課堂，提高學生綜合素質。關鍵詞新課標，四基，常規管理，課堂教學，教研活動，第二課堂，安全教育。星移斗轉，時光流逝，2012～2013學第二學期又結束了。回顧一學期以來，我們在梅街鎮中心學校的正確領導之下，圍繞“走進新課標，走進新課堂”這個工作主線，以培養學生的“四基”為目標，以培養學生的應用意識和創新精神為重點，緊緊圍繞學校工作總目標，多渠道開展教導教研活動，進一步推進課程改革，全面實施素質教育，從“常規管理、課堂教學、教研活動、第二課堂”四方面做起，使我校教導工作取得了一定的成效。一、全面貫徹課程計劃，強化教學常規管理。課程計劃是學校一切工作的依據，教導處必須認真落實課程計劃，做好教導常規管理。從教學秩序、教學環節、教學評價、教學改革四個方面抓實抓好，完成學校教育任務，努力提高教學質量。在教導常規管理方面，本期我們重點做好如下幾個方面的工作督促制訂工作計劃。開學初教導處根據學校具體情況認真分好課，組織教師學習了《新課程標準》（2011版）》，各教研組就督促教師在開學2周內，就制訂好各學科教學工作計劃，從語文和數學，到音樂、體育、美術