兩位數減兩位數退位減法教學設計全文5篇-資料下載頁

　　

【正文】 三、目標檢測。專項練習。不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。選擇其中4道題進行計算。（對比練習）分小組練習，指名板演，教師巡視。6518＝ 6158＝8516＝ 8561＝練習后比較：8516 和8561所得差的十位為何不同？請你當醫生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。聰明題。83 －4□減數的個位上填哪些數時，是不退位減法，填哪些數時，是退位減法？[這道題有一定的思考性和趣味性，能激發興趣，活躍思維，同時也能進一步加深對退位減法和不退位減法的理解，明確其區別，使學生原有的認知結構進一步擴展。]四、總結：學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？五、作業。用“9”這四個數字，組成兩位數減兩位數的減法式題，現把它們分分類，找一找它們之間的聯系和區別，可以和你的小伙伴一起算一算。【布置課外活動題的目的是減輕課業負擔，以動激趣，發展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養和發展學生學習數學和智力水平，激發創新意識。】兩位數減兩位數（退位減法）第五篇：《兩位數減兩位數退位減法》教案第一課時教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第18頁例2 教學目標：使學生會計算100以內的兩位數減兩位數。讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數減兩位數退位減法”的計算法則。教學重難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數減兩位數退位減法”的計算法則。教學用具：小棒 教學過程：一、基本訓練口算：807 358 634 267 425 436 329 659 豎式計算：522179376524出示56根小棒，讓學生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數十位上是4而不是5，今天我們繼續學習兩位數退位減法的筆算，寫課題：退位減法二、新課師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（5618=）你會計算嗎？請大家試試 2選擇有代表性的算法板書師：都是5618，現在有兩個得數，到底哪個得數對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決動手操作，形成表象每位學生拿出一張紙，自己畫上數位表 在數位表上擺出56根小棒提問：從56根中去掉18根該怎么辦？師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以5618得38是正確 師：通過擺小棒，我們知道了5618=38，如果用豎式怎樣計算呢？看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數的十位上點一個退位點（用紅粉筆）教學反思： 第二課時 教學目的：通過學習，讓學生掌握100以內退位減法的計算方法 教學重難點： 理解退位的含義 教學過程設計：一、復習口算：149328143648 147 123425634729823計算：472356417232二、新授板書：5024（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數位對齊）板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現在就可以減了，104=6，個位上寫6（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？42=2個位上寫2。（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）三、鞏固練習出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數，再連線四、課后作業：第11題，寫出豎式 教學反思： 第三課時 教學目標：在學生清楚退位減法的法則的基礎上，能基本表達出筆算減 法應注意什么問題。教學內容：課本第1920頁 教學重難點：學生的口語表達 教學過程設計：一、復習導入出示兩道題，45277557把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學生說：列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個位不夠怎么辦？二、課堂練說剛才你是怎么計算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達最完整？你認為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說課本練習三第一題練習三第二題三、課外作業 第20頁第8題 教學反思： 第四課時教學目標：使學生知道應用題的結構，會根據條件提問題，并解決問題的能力 教學內容：課本22頁第13 教學重難點：根據已知條件提問題 教學過程設計：一、激趣導入同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數學知識來解決問題。一、小明媽媽開了個雜貨店，但是一時粗心忘記標價錢了，現在價格都在這里，誰想上來幫助小明做這個買賣游戲？讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學生列豎式）請學生上來表演，然后向大家提出問題。誰能把它編成應用題？誰來列式解決它？做第十題，注意寫單位和答小結：只要條件足夠就能報導出問題，然后我們再根據條件和問題來列式解答二、練習第十三題指導看圖，這圖告訴我們什么事？ 給我們提了幾個條件？根據這些條件你能提出什么問題？在黑板上列出學生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚 請你們選擇兩個問題列式算一算同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應用題教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第117頁 教學目標：使學生能正確用豎式計算兩位數不退位的減法。能正確書寫兩位數減法。教學重難點：豎式的書寫格式。教學過程設計：一、激趣導入師：你知道2008年的奧運會在哪個城市申辦嗎？問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多 少票？）讓學生一邊問一邊列式 如：北京比多倫多多多少票？二、新課討論：5622怎么算？ A、口算 B、列豎式請小組討論，列豎式計算應該注意什么問題？ 我們怎樣把豎式寫在算術本上？在黑板上示范學生四人小組互相提問，并列豎式解答問題 學生展示三、練習課本19頁的做一做，每一題。自己獨立完成，請學生到黑板上做。