宋慶齡故居的樟樹教案-資料下載頁

　　

【正文】 宋慶齡故居）這個(gè)齡是生字，你們已經(jīng)會(huì)讀了，讀這個(gè)字時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)你帶著大家讀一讀。怎么記這個(gè)字呢？對(duì)了，齡是個(gè)形聲字，左邊表意，右邊表音。拿起手指，跟老師一起來寫這個(gè)字。注意，最后一筆是點(diǎn)。誰知道什么叫“故居”？“故”就是舊的、老的意思。“居”就是住所。我家的房子已蓋了十幾年了，現(xiàn)在還住著。叫不叫故居呢？對(duì)，以前住過的房子就叫故居。你知道宋慶齡是誰嗎?誰能用一兩句話來介紹一下。教師補(bǔ)充介紹宋慶齡相關(guān)資料。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是宋慶齡故居的樟樹（寫全課題）。從課文題目看，你覺得這篇課文應(yīng)該主要寫什么？（樟樹）你能通過朗讀課題把課文的主要內(nèi)容突出來嗎？我們一起來讀好課題。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀大家課前都將課文預(yù)習(xí)了吧！誰來讀這些詞語？ 很好，字正腔圓，看來你的預(yù)習(xí)工作做得很到位。那么，在讀這些詞語時(shí)有哪個(gè)字需要特別注意的呢？請(qǐng)你帶著大家來讀好這個(gè)詞。再來讀讀第一行的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)女生一起來讀好這組詞。全班一起讀。在這幾些詞語中，你有不理解的嗎？預(yù)設(shè)一：繁衍后代請(qǐng)你找出文中帶有繁衍后代這個(gè)詞語的句子，讀一讀。能利用這句話中的詞語，解釋繁衍后代嗎？預(yù)設(shè)二：瞻仰瞻仰是什么意思，誰知道？對(duì)，瞻仰是指恭敬地看，什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)詞呢？同學(xué)們還記得上次我們?nèi)吣箚幔慨?dāng)時(shí)你是帶著怎樣的心情去看烈士墓的？所以，我們可以說瞻仰烈士墓。除了瞻仰之外，你還知道哪些表示看的詞語？看來同學(xué)們平時(shí)很注重課外知識(shí)的積累，真棒。預(yù)設(shè)三：蓬蓬勃勃什么意思？找出課文中的句子讀一讀，想想能換成什么詞語？(生機(jī)勃勃、枝繁葉茂)所以蓬蓬勃勃就是生命力很旺盛的意思。誰來讀好這個(gè)詞語。生命力還不夠旺盛，讀的時(shí)候聲音再響亮一些。語速再慢一些。這些生字中你覺得那個(gè)比較難寫，需要特別注意的。預(yù)設(shè)一：繁表面看來繁的筆畫比較多，其實(shí)仔細(xì)看來也比較簡(jiǎn)單，上面是敏捷的敏，下面是糸字底。預(yù)設(shè)二：瞻瞻是看的意思，所以是目字旁。右邊的筆畫較多，要寫得緊湊一點(diǎn)。先寫一個(gè)撇刀頭，下面一個(gè)廠，撇，點(diǎn)，最后是一個(gè)言。拿起書本，翻到129頁，描紅。生字描紅完了請(qǐng)用你端正的坐姿告訴老師。寫好的同學(xué)要學(xué)會(huì)等待，等待也是對(duì)別人的激勵(lì)。這些字會(huì)寫了，能不能正確的區(qū)分呢？誰來組詞？光會(huì)讀生詞還不夠，我們還要把課文讀通順，讀流利。拿起書本，我們一起讀。（教師引讀13小節(jié)。）這是兩棵怎樣的樟樹呢？誰來讀第四自然段？ 讀得真不錯(cuò)，通過你的朗讀，老師看到了兩棵茂盛的樟樹，我們一起來學(xué)著她的樣子，讀好第四自然段。樟樹四季常青，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，它的可貴之處又在哪里呢？誰來讀第五自然段。如果第五自然段要分給兩個(gè)人讀，老師該怎么分配？那就請(qǐng)你和同桌來讀這個(gè)小節(jié)。一個(gè)人讀描寫別的樹的句子，一個(gè)人讀描寫樟樹的句子。樟樹不僅外形美，還有可貴之處，因此吸引了無數(shù)的人前來觀賞，我們一起來讀最后一小節(jié)。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體描寫了樟樹？那課文又可以分為哪幾個(gè)部分呢？誰知道13小節(jié)主要寫了什么？（宋慶齡故居有兩棵樟樹）那第6小節(jié)又主要寫了什么呢？（人們愛在兩棵樟樹前留影紀(jì)念）同學(xué)們，這種從課題入手，先找出重點(diǎn)段落再進(jìn)行分段的方法大家在以后的學(xué)習(xí)中可以借鑒一下。四、精選課文一部分，品讀感悟（出示圖片）這座白色的小樓就是宋慶齡的故居，當(dāng)年她在那里接見重要的外國(guó)來賓。周恩來覺得那里的房子小了一點(diǎn)，勸宋慶齡搬個(gè)家。宋慶齡同意了嗎，你從哪句話中讀出來的？（出示：她不肯，說：“我舍不得這兩棵樹。”）從這句話中，你體會(huì)到什么？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）誰能讀出她的不舍來。（出示樟樹圖片）瞧，這就是宋慶齡故居的樟樹，能用一兩句話來描述一下嗎？（1）課文又是怎樣描述這兩棵樟樹的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀讀第四小節(jié)。這兩棵樟樹給你什么感覺？哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)樟樹生命力的旺盛？（板書：蓬蓬勃勃）（2）課文哪些句子具體描繪了樟樹的蓬蓬勃勃呢？再讀第四自然段，找出相關(guān)的句子。你可以拿出筆來劃一劃，并且多讀幾遍。預(yù)設(shè)一：樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（1）讀著這句話，你感受到了什么？（板書：枝干粗壯）（2）這就是樟樹的枝干，你有什么話想說的？（3）是呀，樟樹的枝干真粗呀，幾個(gè)人的手牽起來，才可以把它抱住。能通過朗讀體現(xiàn)樟樹的粗壯嗎？先試著自己練一練。還沒有體現(xiàn)枝干的粗壯。粗是粗了，我覺得樟樹的枝干伸得還不夠遠(yuǎn)，誰還想讀。讀的真好，這才叫“伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。大家一起讀。（3）還有哪句話也寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？ 預(yù)設(shè)二：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。（1）稠密的樹葉是什么樣子的？讓我們一起來看一看。（出示課件）老師剛剛聽見同學(xué)們情不自禁地發(fā)出了贊嘆，你贊嘆什么呢？（2）是的，樟樹的樹葉真多啊！多得——這樹葉真密呀！密得——樹葉既多又密，這就是稠密的樹葉。（板書：樹葉稠密）（3）理解了稠密這個(gè)詞語，相信你們現(xiàn)在一定能讀好這句話。男生先來讀。女生讀。全班一起讀。那么同學(xué)們，樟樹的蓬蓬勃勃是不是一天兩天，一月兩月的呢？從哪里能看出來（四季常青）？（1）樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。想象一下，樟樹還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？請(qǐng)你用上下面的句式說一說，同桌可以交流彼此的看法。無論_____ 還是_____，它們總是那么蓬蓬勃勃。（2）現(xiàn)在除了蓬蓬勃勃之外，這兩棵樟樹還給你什么樣的感受？ 是的屏示：這是兩棵樹。這是兩棵樟樹。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。這還是——蓬蓬勃勃、具有頑強(qiáng)精神的兩棵樟樹。讓我們?cè)僖淮蝸韥碜x好這課文的第四自然段，這次不僅要體現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃，還要體現(xiàn)樟樹那頑強(qiáng)的精神。這么精彩的文字，不把它背下來實(shí)在可惜，自己先試一試。誰來背。你的記憶力真好。還有誰愿意背。樟樹長(zhǎng)得如此充滿生機(jī)，怪不得宋慶齡不愿意離開這座白色的小屋，再來讀好這個(gè)句子。這兩棵樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，還給人蓬蓬勃勃的感受，這些都是樟樹的外在美。（板書：外在美）那么，宋慶齡舍不得這兩棵樹，僅僅是因?yàn)檫@兩棵樹的外形很美嗎？人們紛紛在這兩棵樟樹前拍照留念，又是因?yàn)槭裁茨兀课覀兊较乱还?jié)課再來細(xì)細(xì)研討。