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小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文-資料下載頁

2025-10-13 05:18本頁面

　　

【正文】他小動(dòng)物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對(duì)話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。師：那它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀小貓咪與公雞的對(duì)話。（1）匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對(duì)話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）讀出高興、疑問的語氣。師生評(píng)價(jià)：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？（2）匯報(bào)讀小貓咪與麻雀的對(duì)話評(píng)價(jià)同上。（3）匯報(bào)讀小貓咪與大白鵝的對(duì)話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時(shí)候可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？（4）匯報(bào)讀小貓咪與大黃狗的對(duì)話評(píng)價(jià)同上。（5）知道小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說了什么？誰愿意讀一讀你找到的段落。師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀文。生回答師相應(yīng)板書。師：知道了小動(dòng)物都不能穿鞋子，此時(shí)小貓咪心情怎么樣？（高興，得意）誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會(huì)遇到誰呢？看屏幕動(dòng)腦筋想一想，說一說。多媒體出示：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，（）。”。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）師：聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）師相應(yīng)板書小貓腳的作用。什么是聽診器呢？（出示課件）師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)全文師：通過小貓咪的前后變化告訴我們一個(gè)什么道理？（生答）師小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。動(dòng)物是不能穿鞋子的，因?yàn)樗麄兊摹澳_”都有自己的特殊用途。五、布置作業(yè)：留意觀察其他動(dòng)物們爪子、蹄子的形狀和了解它的特殊作用。三合中心小學(xué)牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過故事增長見識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：教師說謎語，學(xué)生猜，謎底是鞋子。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學(xué)的課文。板書課題二、初讀課文，整體感受自由讀課文。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀的時(shí)候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。檢查生字詞。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的生字。組織開火車比賽認(rèn)讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。三．細(xì)讀品味，體會(huì)角色，重點(diǎn)理解“羨慕”。師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時(shí)你有羨慕別人的時(shí)候嗎？師。別人有的它也想有，因喜愛而得到，就是羨慕。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。（這鞋子好看嗎？）師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們?cè)囍眠@樣的語氣給你的同桌讀一讀。（同桌練讀。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開始！（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。）教師組織學(xué)生表演（生表演）師：小貓咪邊說邊走，他又會(huì)遇到誰呢？想一想，說一說。課件出示語句：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，（）。”師：聽了其他小動(dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說的話：師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。師：腳心像個(gè)聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音師：這個(gè)知識(shí)小貓咪是從哪里得到的？師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？師：誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？師生合作分角色讀全篇五．總結(jié)感受，升華主題師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？師：出示小黑板（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？師引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言。六．板書設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子公雞刨土麻雀抓樹枝大白鵝大黃狗小貓游泳跑步聽診器

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