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初二英語質量分析-資料下載頁

2025-10-14 06:14本頁面

　　

【正文】英語教學質量分析，如有不妥請大家提出寶貴意見。基本情況分析：我校參加本次英語質量監控的有2個班，共52名學生。，%，%。直屬校：；%；%。中心校：；%；%。我校:；%；及格率100%。和區里直屬校比較各分值稍高，但和區里以及中心校比起來還是些差距。六年級英語質量監控試卷結構：聽力理解所占試卷分值比例40%，語言知識占40%，綜合運用20%，共十三道大題。第一部分聽力理解包括：一、看圖聽句子，判斷圖片內容與所聽內容是否一致；二、聽對話。根據所聽內容將下列圖排序；三、看圖聽短文。根據短文內容將人物和圖片連線；四、聽對話，根據問題選擇相應的答語；五、聽短文，將信息卡補充完整。第二部分：語言知識包括：六、根據每組單詞的類別，在橫線上填寫一個同類別的單詞；七、看圖讀詞組，選擇與圖相符的短語；八、選擇填空；九、找出與所給句子相對應的問句或答語；十、讀短文，選出恰當的單詞。第三部分：綜合運用包括：十一、讀句子，找出與句子內容相符的圖；十二、閱讀理解有兩篇文章，一篇有關邀請函的實用文體，一篇有關需要推理的短文；十三、寫作。和區里比較，縱觀我先做的好的題目有聽力部分第二、第三大題，尤其第三大題正確率百分百，值得肯定，其他題目略低于全區，說明學生提取信息能力有待提高。語言知識部分做的好的有第七、九題，說明學生基礎知識比較到位。第三部分綜合運用做得好的是第十二題閱讀理解。具體分析：（每道題尤其做的不好的題目）一、個別學生聽句子不認真，其他小題平均分均高于全區，只有第10小題分值略低于全區。學生對于左轉、右轉的英文不明白，不分左右，與實際生活聯系脫節；辨別關鍵詞不清楚。二、完成情況較好，均高于全區平均分。說明學生對對話理解較好。三、這道題的正確率是百分之百，完成情況出色，高于區平均分，值得肯定。四、完成情況略低于區里，尤其是第10小題有的學生不理解What’s the matter with Dick at last?的句型意思，因此不能做出正確判斷。五、本道大部分小題完成情況不錯，只有在Favorite color和Favorite subject 上學生單詞拼寫錯誤，還應加強單詞歸類拼寫，強化記憶。六、學生還是對于單詞歸類掌握稍差，還有不能做到規范書寫，如：字母a和o相混淆。七、看圖寫短語相對簡單，掌握情況較好。八、這道題是有關語法的選擇題，學生掌握情況較差。尤其第6分值偏低，學生對children復數be動詞用are、than用比較級以及問頻率概念不清楚，需要加強。九、學生對于找出相應的問句和答語掌握較好，說明學生對于基礎知識掌握牢靠。十、新出現的題型，學生對于詞匯的靈活運用掌握較差，不會活學活用，不能根據上下文體會詞意。十一、個別學生基礎較差，句意不明白。所以造成選擇錯誤。十二、閱讀實用文體較好，學生能夠根據題意做出判斷。十三、學生的人稱、時態分不清楚，不會展開，需要學生建立聯想，出現“中國式的英語”情況。做得好的方面：﹡及格率、優秀率、平均分大幅度提高；﹡學習習慣比較好（包括上課聽講、作業完成、聽寫、單元檢測、改錯等情況）。﹡學生基礎知識比較扎實。﹡課上、課后練習比較到位。存在問題及原因分析：問題一：部分學生聽力不過關，聽短文，提取信息能力差；問題二：部分學生書寫欠規范；問題三：重點功能句、語法知識的掌握稍差，缺乏對語言知識的靈活運用能力；問題三：學生的閱讀能力、閱讀技巧有待提高。(包括句子閱讀和短文閱讀)；問題四：學生的寫作能力有待加強。教學建議：通過以上分析具體還要落實到課堂上，40分鐘要效率，在今后的教學設計上應注意：加強聽力培養；聽前：要認真觀察文字、圖、問題，做到心中有數，有的放矢。培養學生聽前活動：了解所聽內容的背景知識，觀察圖片，快速閱讀所給問題，從中獲取信息。聽中活動：養成聽關鍵詞的好習慣，也就是抓住關鍵詞。關注 “wh”“,Who”, “Whose”, “What”,“When”,“Where”等問題的關鍵詞，這樣就能抓住所聽內容的主要大意。了解大意，關注細節。如姓名、年齡、時間、具體活動等等。加強閱讀策略指導養成默讀習慣。限定閱讀時間。布置閱讀前、閱讀中和閱讀后的不同任務活動。閱讀時要做到盡量少查詞典,根據上下文體會語境、了解單詞大意。提高寫作能力的培養注意激發學生的寫作興趣。創設生動有趣的寫作情景，讓寫作貼近學生的實際生活。注意保護學生的寫作熱情。傳授基本的寫作知識，從易到難、循序漸進。

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