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七年級生物上冊線形動物和環節動物學案冀教版新版-資料下載頁

2025-10-15 04:31本頁面

　　

【正文】因是() ，能在垃圾中鉆洞，運動靈活自如、朽根等中的有機物 () 第五篇：線形動物和環節動物113中職稱評定說課《軟體動物和節肢動物》生物組常紅偉一、教學目標本課選自人教版新教材《生物學》七年級上冊第五單元第一章第三節《軟體動物和節肢動物》。本節課的教學目標如下：知識與能力：軟體動物和節肢動物的主要特征，主要代表動物過程與方法：繼續使用思維導圖多媒體白板進行自主學習情感態度與價值觀：體會生命的進化二、指導思想立足于學校倡導的“改變學生的學習方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學有效性”的教與學的方法，使學生逐步從“自己學會”到“自己會學”，最后達到“自己愛學”的美好境界。為了達到這樣一個美好的目的，我仍然采用先學后教，精講精練的教學原則，并且以思維導圖為引領，力求真正做到把課堂還給學生。三、教材以及學情分析本章對于教師來說是一個新的挑戰，因為這一章所有的內容都是新增設的，教師也第一次接觸，并且內容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當的把握，什么該讓學生重點把握，什么該讓學生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學生一個主線，就是動物的進化方向，從低等到高等從簡單到復雜，從水生到陸生，教師要牽引著學生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點是如何體現出進化的，從而了解本節課最精華的內容。四、教學過程明確本節課的主線：動物的進化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復雜，和學生一起來了解軟體動物和節肢動物。通讀教材，整體把握教師明確本節課的思維導圖的兩個一級主題軟體動物和節肢動物，請同學們通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系，找出節肢動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系。提示學生：通讀教材的同時請大家不要糾結于自己不懂的內容，如果有請跳過，找出問題的最關鍵的詞填寫在導圖本上，盡量避免寫過多的文字。時間限制為10分鐘，力求使學生自己完成重點內容的學習，對本節課重點內容有個整體的把握。細讀教材，各個擊破學生已經輕松的自己找出本節課所有重點內容，但是，這些內容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時，還沒有完全消化，需要細細品味，這就要求教師設置一些新的問題繼續引領著學生細讀教材，各個擊破。具體做法是：關于軟體動物，請同學們細讀教材思考下列問題：貝殼和外套膜的作用是什么？軟體動物是如何運動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學們帶著這些問題細讀13頁前2段內容。為了讓學生有更直觀的認識，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動物的圖片以及錄像等可以大大提高學生的興趣，因此我為學生準備了相關的圖片以及錄像。五、反思在學生自己學習的過程中，教師要關注與鼓勵每個學生。在檢查學生自學情況時,我力求每個學生的導圖本都查看一遍,學生很樂于讓我展示他的學習成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學生學下去的信心，有的時候甚至時間到了，有的學生還在舉著手讓老師檢查，那種學習的盡頭著實讓人感動。我想當老師給學生的作品一個中肯的評價的時候，學生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續努力讓這種溫暖的幸福延續下去！

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