pep小學英語六年級下冊第二單元a第一課時教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 己的學習情況，“Ｖ”出你能夠完成的選項吧！1．通過本節課的學習，我能聽、說、認讀、寫以下單詞： taller()shorter()younger()older()stronger()2．我能聽，說，認讀下面的單詞： cm()kg()m , 3．我還能聽，說，讀，寫下列句子：I’m taller than you.()You’re taller than your brother.()4．我會介紹我朋友的身高和體重,并能和我作比較。()，按不同的年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。（）：1．在教學活動中，教師既要關注每個學生，對于單個學生，我會給予公正的等級評價，如：E:Excellent!G :Good!S:Super!G:Great!O:OK!T:Try hard！等。2．為了培養學生的團隊協作精神，我設計了一個團體比賽流程：課前我把學生分成兩組，在黑板上畫了一個綠藤梯子，梯子的頂部有兩個誘人的仙桃，梯子底部左右各貼一個磁性的猴子。哪一組的同學表現很好，它們的猴子可以往上爬一格，若在活動中表現欠佳的，它們的猴子可能會下滑降級，最終比誰先拿到仙桃，誰就獲勝。3．自我評價：以上內容全部是“Ｖ”得金杯，90%能達標是銀杯；80%能達標是銅杯。板書設計：Unit 1 How Tall Are You? Part A Let’s learntall—taller How tall are you?short—shorter I am ?cm —stronger I am taller/?than —olderyoung—younger 課后反思：本節課看似單詞教學，但每一個環節都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學，讓學生在語篇中學習語言，習得知識。從這節課我深刻體會到要精心設計活動環節，安排合理的真實情境要精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設計一節活動可輔助提高教學效果，就恰到好處了。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬我們的教學思路，提高教學水平。第五篇：pep 小學英語六年級第三單元第一課時教學設計Unit 3 What are you going to do? 第一課時教學設計一、學生分析：小學生隨著年級的增長舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級學生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學生在英語課堂上自信心不足，從而導致不舉手回答問題。過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力。可以開始培養他們的自主學習。二、教學目標知識目標：能夠聽、說、認、讀句型：What are you going to do this evening?I39。m going to the cinema。并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。能夠聽、說、認、讀動詞短語：take a trip、go to the cinema、read a 、說、讀、寫時間短語：next week this morning/afternoon/、說、認、讀時間短語：tomorrow、tonight。能力目標：能夠在Pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。情感目標：培養學生合理安排自己的學習與生活的能力。學習策略：關注小組合作與交流，加強自主學習。教學重點：能夠聽、說、讀、寫Let39。s learn部分的四會短語，并能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。教學難點：四會詞語的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。教學準備：單詞卡、錄音機、磁帶。教學過程： Step:1WarmupWhat day is today ?(It39。s Wednesdays.)What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)What time is it now?(It39。s。)What are you doing now?(We are having English class.) are having English class classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)Step:2PresentationPlease turn to page at the you are Zhang you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)Yes,It39。s a busy 、Suppose ,today is !What am I going to do?(學生用以學的活動短語猜測）Now ,let me tell 、(出示教具演示）A:戴帽子，I39。m going to take a trip.(領讀trip，講解trip發音規則)B:出示雜志，領讀magazine.(講解magazine發音規則）I39。m going to read a magazine.(做動作領讀read a magazine）C：出示單詞卡：go to the 39。m going to the to the cinema。Please turn to page 。Listsen to the tape carefully!Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）游戲：傳雜志。當聽到老師說stop 時，手拿雜志的人起立，全班同學向他發問：What are you going to do？該生回答：I39。mgoing to read a magazine。當我們想知道別人打算干什么時，我們就用句型What are you going to do？向他提問。（隨機板書：What are you going to do？）What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學習單詞：tomorrow。如果想知道對方明天想干什么，我們怎么問呢？(What are you going to do tomorrow？)對了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時間“tomorrow”Please look at page ，請大家試著讀一讀。（循環出示時間短語詞卡，認讀）當我們想知道某人在某個時間打算做什么時，我們就在What are you going to do 的末尾加上時間。（替換時間短語，鞏固句型）Please，answer my are you going to do?相機板書：I39。m going to。Step:3Practice循環認讀活動短語和時間短語。游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時間短語，一人持活動短語，兩名學生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學生分男生組、女生組，根據所展示的詞卡做問答練習。Step:4Wrapup說一說，我們今天學了哪些新知識？利用板書總結所學單詞和句型。今天這節課同學們表現不錯，發言積極主動，小組活動熱烈有序，希望下節課同學們依然保持這樣的學習熱情。布置家庭作業：抄寫四會句型，用所學句型調查你的朋友周末的行動計劃。Step:6板書Unit3 What are you going to do? What are you going to do(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I39。m going to（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學反思：根據本班學生實際情況，教案設計緊扣課本，沒有設計很多拓展訓練，按課堂實施情況難易適度，學生掌握不錯，基本上能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述，對一般將來時態有了初步的了解，并能運用所學的be going to do 句型根據所提供的信息進行語言訓練。但在操練部分時間不夠緊湊，以至于活動展示顯得有些倉促，這是下次課需要改進的地方。