正文內容

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計-資料下載頁

2025-10-15 17:50本頁面

　　

【正文】用秒。秒是比分更小的時間單位。：秒的認識。(二)師生活動，探究新知：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的? 。(1)認識秒針。①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。(2)認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現? ③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)(3)認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(三)知識剖析，深化理解體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長? 課件播放《時間去哪了》，猜猜播放多長時間? 課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢? 出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學生暢談，課件出示。(四)師生合作，鞏固新知(五)全課總結，布置作業小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎? 作業：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。四、板書設計五、教學反思“方程的應用”小朋友你們去超市買過東西嗎?根據爸爸媽媽給你們的錢以及超市商品的價格,你們可以買到多少東西呢? “分數的基本性質”:唐僧師徒4人來到了女兒國,他們口渴的要命,一個賣西瓜過來,他們買了一個大西瓜,唐僧說：“這里把西瓜分成西瓜的1/2,1/3,1/4,1/5,你們挑吧,豬八戒挑了1/4的,他高興地說：我肚子大,得吃大的?小朋友,他說的對嗎?”“平均分”課前準備一些作業本和筆,分小組讓學生把手里的作業本和筆每人分的一樣,“時分秒的認識”一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間千萬莫浪費。一、教學目標【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。【情感態度與價值觀】在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。二、教學重難點【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。三、教學準備教學圖片、課件、直尺等。四、教學過程(一)、創設情境，復習舊知以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8= 32106= 25+2010= 488+17= 先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創設情境，探究新知課件出示第47頁例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人? ，收集信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，5324=29(人)，29+38=67(人)。方法二：綜合算式，5324+38=67(人)。，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)，總結算法：(全班交流討論)給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。，運用計算(1)講解脫式計算5324+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習、深化新知。現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+3824，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式(四)小結作業師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲? 作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。五、板書設計六、教學反思

點擊復制文檔內容

教學課件相關推薦

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計-資料下載頁

西師大版四年級數學上冊四則混合運算課件之二-資料下載頁

小學數學四年級四則混合運算-資料下載頁

四年級數學下冊四則混合運算練習題-資料下載頁

小學數學四年級四則混合運算-資料下載頁

四年級數學下冊帶括號的四則混合運算教學反思-資料下載頁

蘇教版四年級上冊第七單元整數四則混合運算教學設計反思作業題-資料下載頁

小學四年級數學四則混合運算檢測題-資料下載頁

四年級上冊數學講義-第7章整數四則混合運算無答案蘇教版-資料下載頁

五年級數學上冊-第5單元-四則混合運算二(四則混合運算)教學課件-冀教版-資料下載頁

整數四則混合運算教學設計說明-資料下載頁

整數四則混合運算教案-資料下載頁

人教版四年級下冊四則混合運算-資料下載頁

四年級四則混合運算練習試題-資料下載頁

小學四年級數學下冊四則混合運算練習題doc-資料下載頁

小學四年級數學下冊四則混合運算單元測試-資料下載頁

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計-資料下載頁

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計(參考版)

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計-文庫吧資料

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計-展示頁

四年級數學上冊整數四則混合運算教學設計-在線瀏覽