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2025-10-15 18:58本頁面

　　

【正文】過程，總寫碑身的高大雄偉。作者抓住了兩個數字和“最大”、“高”、“堅硬”、“潔白”四個形容詞語，從高度和建筑材料突出了人民英雄紀念碑的宏偉、壯麗。這節的末了，作者又用“象征著”、“標志著”這兩個動詞謂語直接點明含義，激發讀者共鳴。第4節寫碑身四周的欄桿和碑身的正面、背面。著重介紹題詞和碑文。寫法上從第2節的遠望寫到了近觀，又照應了第一節的“莊嚴、雄偉”。先寫漢白玉的“美觀樸素，潔白耀眼”，象征人民英雄品質高尚純潔；再寫出毛澤東同志的題詞，因為是近觀，所以看清是鎦金的。然后鄭重地照錄了毛澤東同志撰寫、周恩來同志手書的碑文。“三年以來”，指從一九四六年國民黨反動派發動全面內戰，我黨我軍奮起反擊，終于推翻蔣家王朝，解放全中國這一歷史時期（即解放戰爭時期）；“三十年以來”，指從一九一九年“五四”運動以來中國新民主義革命的整個歷史時期；”一千八百四十年”（清道光二十年），是第一次鴉片戰爭開始的一年，此后，中國淪為半殖民地半封建社會，革命志士和廣大人民為反對國內外敵人、曾多次進行英勇的斗爭。三段碑文分開來寫，由近溯遠，層次清晰，表達了人民對各個歷史階段革命先烈的崇敬的懷念之情。第5小節側重寫碑身兩側、碑座及碑頂，繼續寫近看。對碑型的描寫緊承第四節寫碑的正面、背面以后，這節一開始即寫碑的東西兩側的花紋裝飾，并點明它的象征意義。接著描寫碑座，同樣點明這些花朵的象征意義（牡丹表示高貴，荷花表示純潔，菊花表示堅忍）。這些句子都是既贊頌了英雄們的不朽精神，又表達了作者“萬分崇敬的心情”。然后寫碑頂的特色。最后概括地對整個碑型作出評價，貼切自然。（三）指導學習第6段。齊讀第6節、要求學生思考：這節主要記述了什么？這節和710節的關系怎樣？學生討論回答。明確：這節總的介紹十塊浮雕的面積，耐久年限，雕刻的英雄人物的數字、大小和各不相同的特點。對后面四節來說，它又是一個小的總起，是總說和分說的關系。（四）指導學習第7段。朗讀后，教師扼要指出：這節具體介紹東面的兩塊浮雕：“焚燒鴉片”（1839年）和“金田起義”（1851年）。焚燒鴉片的壯烈行動，是近百年來中國人民第一次聲勢浩大的反帝斗爭：所以列為第一幅。對第二幅浮雕作者先點明它的歷史意義──“太平天國是中國民主主義革命的序幕……動搖了……基礎”。然后介紹畫面，用了“風起云涌”這個成語，突出了起義聲勢浩大。（五）指導學習第8段。⒈指名三人分別朗讀南面的三幅浮雕。⒉做一個課堂練習（做在作業本上）要求：①找出描寫“武昌起義”這幅浮雕的動詞謂語，并用一二句話說明它的表達作用；找出揭示辛亥革命意義的句子；②找出描寫“五四運動”這幅浮雕中所用的形容詞語，并說明它的表達作用；找出揭示“五四運動”意義的句子；③找出表現“五卅運動”這幅浮雕的意義的句子。概括說明“人群后面，隱約看到外灘的海關和銀行大樓”這一背景的作用。⒊在學生分別報告自己的答案并相互補充的基礎上，歸納：第三幅浮雕的動詞謂語：摧毀，沖去、冒向、打斷、撕碎、踐踏這一系列動詞，準確生動地表達了起義士兵和人民大無畏的革命氣概和清王朝腐朽虛弱的本質。“辛亥革命，結束了二千多年來的封建帝制”這句話點明了歷史意義。第四幅浮雕的形容性詞語：慷慨激昂（作狀語）、憤激（作定語）、怒形于色（作定語），它們恰如其分地表現了愛國青年和人們熱愛祖國、痛恨賣國賊的感情。“這是中國民主革命……的轉折點”這句話高度評價了“五四運動”的歷史意義”。表現第五幅浮雕的意義的句子是：“這幅浮雕表現出由工人階級領導的各界人民堅強不屈地向帝國主義斗爭的情景。”最末一句點出背景，揭示發生運動的原因。（六）指導學習第9段。全班朗讀后，教師扼要指點：這節具體介紹西面的兩幅浮雕：西面的第一幅（連同前面的為第六幅）是“八一南昌起義”的浮雕，這一起義的歷史意義──“向國民黨反動派打響了第一槍，展開了……斗爭”；另一幅（即第七幅）寫“敵后抗日游擊戰”，背景是太行山區“雄偉峻峭的半山腰里”，畫面上出現各種人物顯示了人民戰爭的特點。（七）指導學習第10段。全班朗讀，思考回答：作者運用了哪些詞，來突出“渡江”這幅浮雕（第8幅畫面）的雄壯景象？議論后明確：運用了“吹起”、“高舉”、“發射”、“登上”、“踏著”、“沖去”、“前進”等一系列動詞，突出了渡江戰役勢如破竹，一往無前的雄壯景象。（結合解釋“逾越”“天塹”這兩個詞。）（八）指導學習第11段。全班朗讀兩遍，思考：⑴這節文字表現了作者怎樣的思想感情？從那些句子可以看出來？⑵作者在這里用什么方法指出建碑的重大意義？⑶這節在結構上有什么特點？起什么作用？議論后明確：⑴這節文字直接表達了作者對人民英雄“萬分崇敬”、深切懷念，對紀念碑看了還想再看，舍不得離開的思想感情。文中用“重新瞻仰”、“又一次……默默致敬”這些固定詞組生動表達了這種感情。⑵作者通過談自己的感受的方法（“我想”），指出建碑的重大意義是：“人們從這里可以了解到……艱苦道路，先烈們的光輝業績……巨大代價”（“了解到”這個動詞，管住三個賓語）。⑶這一節在結構上起著首尾照應、自然地結束全文的作用。板書：教學過程文、回答問題，找到觀察點，理清說明順序按照由遠到近的空間順序介紹紀念碑？？按什么順序來介紹的？從東到南到西再到北的空間順序歷史事件的時間順序烈士們已經遠離我們而去了，作為新時期的青年，我們能做些什么？歸納中心思想（在同學議論的基礎上歸納）：通過瞻仰首都人民英雄紀念碑過程的記敘，熱情贊頌了為人民革命事業獻身的先烈們的不朽業績和偉大精神，表達了對人民英雄的無限崇敬和懷念，激勵我們高舉起先烈的旗幟，踏著他們的血跡前進。第三部分反饋目標⒈簡述本文三部分的主要內容⒉回答十幅浮雕的名稱（按東南西北的方向和歷史順序回答）⒊整理記錄中心思想和寫作特點的筆記第四部分教學反思

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