一年級認識圖形教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 3題。一年級認識圖形教學設計13教學目標：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。從實物抽象到圖形，培養學生的想象能力和初步的空間觀念。讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯系。教學安排：（1課時）課時目標：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。結合分一分、認一認、玩一玩等教學活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經驗。培養觀察、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。教學重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。教學準備：學生：長方體、正方體、圓柱體、球的學具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設計：認識圖形長方體、正方體、圓柱體、球教學過程：教學環節設計意圖及預期達成目標一、課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二、動手動腦，感受新知。師：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學生分一分說一說。課堂活動二：感受立體圖形。（1）看一看師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數一數它有幾個面。（引導學生有順序的數）學生自己數正方形的面（2）比一比長方體和正方體有什么不同同桌說一說，再全班交流。（學生說一說自己的方法，全班交流，評價。）展示學生的比較方法。課件展示：長方體正方體的特點學生用同樣的方法比較圓柱體和圓（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認識和欣賞生活的圖形課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。數一數認一認，數一數五、總結，評價這節課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現（你能到到幾個水滴娃娃？）六、課堂活動延伸用你認識的立體圖形設計一幅畫。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、激發興趣、幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復感知才能逐步轉化為理性認識。我以學生已有的生活經驗為背景，充分利用學生的學具，激發起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發揮了學生的主體性。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養學生的觀察能力和數學進行交流的意識。一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率。讓學生把所學的新知運用到現實生活中，使學生覺得學習數學有用，數學與生活有著密切的聯系，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰性的要求，這樣對培養學生的創造能力和思維能力都會很有幫助。自我評價讓孩子們學會思考自己，感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。教學反思：這一節充滿童趣的數學課，教學時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學內容進行組織，提供給學生愉快的學習環境。活動是思維的載體，是低年級學生獲取知識的主要手段。教學中開展的每一次活動都為學生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中，學生動手、動腦，通過獨立思考、與同學進行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數學思維方法，同時，學生的個性也得到了發展，特別是結合生活實際舉例活動和認識交通標志活動為學生的個性發展和創造力的培養提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。在這一課的教學中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學習，但是因為學生的年齡和知識結構特點，本節課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確，我也及時給予指導，在以后的教學中，還應該培養他們探索性學習的能力。通過本課教學，使我感受到，新課程理念下的數學教學一定要從孩子們的生活實際出發，讓他們在玩中學，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學到知識，獲得各種能力。第三篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計認識圖形教學目標：：通過操作和觀察，使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。通過設計分一分、摸一摸、說一說、猜一猜環節，使學生能夠進行辨認和區別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。從現實生活中引出數學內容，培養學生動手操作和觀察事物的能力，使學生認識到數學來源于生活。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片、積木教學過程：一、激趣導入談話：小朋友們，想知道老師給你們帶來了什么嗎？瞧！（出示課件：機器人）對！機器人想和我們共同學習，小朋友們瞧一瞧這個機器人是有什么拼成的？揭題 ：認識圖形（板書）二、操作感知 機器人還給每個小組的小朋友帶來了禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快看看。你們能把按形狀分一分嗎?分一分1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺來分一分2）追問：為什么這樣分？（其他同學進行補充）3）揭示概念：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。摸一摸（1）、感知長方體①活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。②匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）（2）、感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識其它的圖形嗎?拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：學生每匯報完一種物體的特征，師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。形成表象（1）、師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）（2）、師：你能把圖片貼在對應的圖形名稱后面嗎？（指名貼）游戲活動（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。（2）、摸一摸，猜一猜師：看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：師摸并說一說摸到物體的特征，學生說。游戲2：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。游戲3：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現他的愿望？（請一個學生上來，根據同學們指定的形狀摸一個物品）三、鞏固練習想想做做3說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球。四：全課總結小朋友們，這節課認識了哪些圖形朋友？說一說你的收獲。板書設計認識圖形 長方體正方體 圓柱 球 教學反思：第四篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計范文《認識圖形》教學設計教學目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。使學生感受數學與現實生活的密切聯系。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形教學過程：一、激趣導入“今天，老師給大家帶來了一些好朋友，你認識他們嗎？”提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個小勇士來試試看。二、操作感知分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。4）活動教師板書：摸―――感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：四四方方的，6個面，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球 ：光光的，能自由滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動找一找 圖中有幾個立體圖形連一連 將圖形與相應的名稱連起來巧巧手 用3個正方體拼一拼數一數 壘起來的正方體的數量小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）五、作業找生活中長方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。六、教學板書長方體正方體 球圓柱第五篇：一年級數學認識圖形教學設計認識圖形一、激趣導入：：同學們好，老師今天帶來了一位新朋友，大家一定會喜歡的，一起來看一看它是誰？（課件出示機器人）學生：機器人機器人：大家好，我是圖形機器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來嗎？學生活動：找立體圖形——機器人的是圓柱體/正方體/長方體/球體：機器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學習的內容，（認識圖形）來看學習目標。（指名讀學習目標）。（掌聲送給她。）老師先來變個戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個面組成的呢？學生舉手回答：6個面。上面、下面、左面、右面、前面、后面 ：老師這兒也有一個長方體，誰上來指一指它的面？（學生上來拿著長方體指面）（師：這位同學勇敢嗎？學生回答。由于這位同學的勇敢，為他們組爭得一個笑臉。）：你們把長方體的六個面找出來了，但是老師有一個小小的問題：如果不把長方體拆開，不分離它，你能把這個長方體的面請出來嗎？（學生回答：能）：你怎樣把長方體的面請出來呢？（學生回答：畫一畫，描一描）好，請小組合作，將這些立體圖形的面請到紙上并展示在各組的黑板上。（分三個小組，音樂響起時開始音樂結束時停止。）學生匯報：（匯報員）每組匯報一個。剩下的一個集體匯報。二、認識平面圖形：我們從長方體中請出了這個圖形，從正方體中請出了這個圖形，從圓柱體中請出了這個圖形，從三棱柱中請出了這個圖形（教師邊演示課件邊說）。其實聰明的你們呀，肯定已經知道了他們的名字。誰來準確大聲的告訴老師？（學生匯報，教師板書：長方形、正方形、圓形、三角形）。：長方體中只有這一個長方形嗎？正方體呢？（學生匯報：6個）：請同學們摸一摸這些立體圖形中的每一個面。（學生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書：平面圖形）。：我們已經知道了這些平面圖形的名字，同學們，你打算怎樣記住他們呢？（學生匯報：長方形有4個角，4條邊，對邊相等。正方形有4個角，4條邊，4條邊都相等，三角形有3個角，3條邊，圓：圓圓的）三、連一連：同學們真了不起，可淘氣還沒記住，怎么辦呢？（課件播放：淘氣說：我還沒記住，能幫幫我嗎？學生舉手上講臺連線。）（獎勵）四、涂一途：其實呀，這些簡單的平面圖形能組成很多美麗的圖案呢，大家來看一看。：說說你的觀察。（學生匯報：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會涂色嗎？好，請拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧！（學生展臺匯報，正確的涂了各種圖形的顏色，同時匯報的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎勵你一個擁抱。）五、數一數：孩子們，你們太出色了，老師獎勵你們一個小故事吧，想聽嗎？課件：守株待兔（從前有一個農民，在地里干活時看見一只兔子撞在樹上死了，便放下鋤頭在樹旁等待，希望再得到撞死的兔子。結果莊稼死了，兔子也沒等到，一無所獲。）你喜歡這樣的人嗎？好，老師喜歡自己動手動腦的好孩子，孩子們，動動腦，數一數長方形，三角形，正方形，圓各有幾個。看誰數的既準又快。六、創新活動孩子們，今天我們認識了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來當當設計師，怎樣？好，現在請孩子們邊欣賞音樂，邊運用今天學過的圖形設計一副美麗的圖畫。七、總結孩子們，我們今天認識了（學生匯報：長方形、正方形、三角形、圓形），還做了小小設計師，其實呀，在我們的生活中，到處都有這些平面圖形，希望孩子們，用你們善于發現的眼睛，善于發現的心，多多尋找生活中的美麗圖形，發現生活中的美麗數學。