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20xx年舟山市初中畢業升學文化考試-資料下載頁

2025-10-15 19:43本頁面

　　

【正文】北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。早行【宋】陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。【注】①闌干：這里指橫斜的樣子。②偏知：才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣。（1）《月夜》描寫的是時節的景象，《早行》描寫的是時節的景象。（2分）（2）兩首詩的最后兩句都運用了“以動襯靜”的手法，請作分析。（3分）四、（40分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）每天上學前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業。”我跟他們說了很多次，我自己來；他們卻說，你學習重要，其他的事情我們替你做。想起小時候，媽媽給我穿衣，我頭兒一搖“自己來”；爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽媽聽了開心笑的樣子……上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇600字至800字的文章。【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。第四篇：2014年初中畢業升學體育考試考試規則2014年初中畢業升學體育考試考試規則一、考試項目及順序：立定跳遠；坐位體前屈；跑：1000米（男）、800米（女）。二、考試辦法：三個項目在同一個場地進行考試，每位考生在半天內完成三個項目的考試。立定跳遠、坐位體前屈，每人連續試跳（推）二次，以其中最好成績記分； 1000米（男）、800米（女）跑每人跑一次（考生一律不準穿釘鞋或塑料鞋）。坐位體前屈、立定跳遠等采用體質智能測試儀。三、規則提示：坐位體前屈考試方法：考生坐在儀器測試床上，兩腿伸直，用固定帶固定膝關節，腳平蹬腳踏板，分開約10—15厘米，將推板推到近端，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動推板，直到不能前推為止，成績記錄以厘米為單位，測試兩次，取最好成績。注意事項：在測試時，身體前屈向前推動推板時兩腿不能彎曲。立定跳遠考試方法：考生兩腳自然分開在起跳線站立，自然擺臂后，用全力向前跳出，屈膝緩沖著地。考試成績以厘米為單位，測試兩次，取最好成績。注意事項：（1）在起跳時，腳尖不能踩線，否則，儀器會自動報警和提示犯規，成績為零。（2）兩腳原地同時跳起，不得有墊步或連跳動作，兩腳同時落入跳區。（3）兩腳落地后應向前走出跳區，若在落地過程中，為了維持平衡，有一只腳支撐在跳區外面，而跳區外的觸地點比跳區內的落地點離起跳線近，則成績無效。1000米、800米（女）跑考試方法：男女生分組跑，16人一組，采用站立式起跑。第五篇：2014年初中畢業升學學業考試說明2014年初中畢業升學學業考試說明【數學】解讀一、考試性質初中畢業升學數學學業考試是義務教育階段數學學科的終結性考試。其目的是全面、準確地考查初中畢業生在數學學習方面達到《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數學課程標準（實驗稿）》所規定的初中階段數學畢業水平的程度。考試結果既是衡量學生是否達到義務教育階段數學學科畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。二、命題指導思想與命題原則（一）數學學業考試命題的基本指導思想，提高學生數學學習的效率；有利于減輕學生過重的學業負擔，促進學生素質發展；有利于高中階段學校綜合、有效地評價學生的數學學習狀況。2．數學學業考試既要重視對學生學習數學知識與技能的評價，也要重視對學生在數學思考能力和問題解決能力等方面發展狀況的評價。3．數學學業考試命題應當面向全體學生，根據學生的年齡特征、思維特點、數學背景和生活經驗編制試題，使具有不同認知特點、不同數學發展程度的學生都能表現自己的數學學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的數學學習所獲得的發展狀況。（二）數學學業考試命題的基本原則1．考查內容要依據《數學課程標準（實驗稿）》，體現基礎性一方面，具體的考查內容涵蓋《數學課程標準（實驗稿）》所涉及到的知識領域；另一方面，所有試題(包括求解過程)中所涉及的知識與技能也以《數學課程標準（實驗稿）》為依據，不能擴展范圍與提高要求。特別是《數學課程標準（實驗稿）》中沒有要求掌握的具體知識不能成為解決問題過程中實質性或必備性的內容。2．試題素材、求解方式等要體現公平性試卷的構成應考慮到他們各自的數學認知特征、已有的數學活動經驗，給他們提供適當的機會來表達自己的數學才能。3．試題背景要符合學生的現實三、考試內容與要求（一）學生數學學習成果九年級學生的數學學習成果主要體現在以下幾個方面：一是獲得在未來社會生活中所必備的數學知識、技能和方法；二是能夠初步運用數學的思維方式認識一些自然與社會現象，解決相應的問題；三是能夠自主地從事一些數學探究活動，并能夠在活動中有效地表達自己的思維過程，理解他人的觀點；四是能夠形成一些基本的思維方式，達到一定的抽象思維水平等。（二）具體考查內容與要求具體的考查內容主要包括以下幾個方面：基礎知識與基本技能，數學活動過程，數學思考，問題解決能力等。針對具體考查內容的要求如下：1．基礎知識與基本技能（1）數與代數●數與式●方程與不等式●函數（2）空間與圖形●圖形的認識●圖形與變換●圖形與坐標●圖形與證明（3）統計與概率●統計●概率（4）課題學習感受“問題情境－建立模型－求解－解釋與應用”的基本過程，形成自己的一些研究問題的方法和經驗，對相關數學知識有較深刻理解和運用能力。2．數學活動過程能夠通過觀察、實驗、歸納、類比等活動獲得數學猜想，并能進一步尋求證據證明猜想的合理性；能夠使用恰當的數學語言有條理地表達自己的數學思考過程。3．數學思考能夠用數來表達和交流信息，能夠使用符號表達數量關系，并借助符號轉換活動獲得對事物的理解；能夠觀察到現實生活中的基本幾何現象，能夠運用圖形形象地表達問題、借助直觀進行思考與推理；能意識到借助統計活動去收集信息是做出合理決策的一個重要手段，面對數據時能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結論做合理的質疑，能夠正確地認識生活中的一些確定或不確定現象；能從事基本的觀察、分析、實驗、猜想和推理的活動，能用實例對一些數學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。4．問題解決問題解決方面考查的核心是通過“觀察、思考、猜測、推理”等思維活動解決問題。主要體現在以下方面：（1）能夠從日常生活中“看到”一些數學現象，能從數學的角度提出問題、理解問題，能夠綜合運用相關的數學知識、方法去解決數學及其他學科中的一些問題。（2）能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理性。（3）嘗試尋找不同的解決問題方法，評價不同方法之間的差異，從不同的角度去認識同一個問題。（4）能夠反思自己是怎樣得到問題的答案的，在求解過程中不斷反思所得到的結果的含義、所使用的方法的一般性等，會分析自己思維過程中的得與失，通過反思能夠把握住使得結論成立的核心條件，能夠有效遷移數學方法。能夠綜合數與代數、空間與圖形、統計與概率等方面的知識與方法，探索問題的解，在解決原有問題的基礎上還能夠提出新的問題，形成初步評價與反思的意識。四、考試形式、時間及試卷結構（一）考試形式筆試、閉卷。（二）考試時間考試時間為120分鐘。（三）試卷結構1．題型結構本學科試卷包括三種題型：選擇題、填空題、解答題。2．分值與難度結構卷面滿分為150分。在試題的難易程度上，低、中、高三檔試題分值的比例為7：2：1。五、注意事項本學科考試過程中，不允許使用計算器。

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