幼兒家長育兒經(jīng)驗[范文模版]-資料下載頁

　　

【正文】 本原則就是，打得過就打，打不過就逃；在幼兒園的時候，可以大叫吸引別人的注意力43，不先出手打人44，無論誰先動手，你都不可以第一個哭45，你對自己的東西有決定的權(quán)利；46，計劃3歲以后，我會給孩子引入每周零用錢的機制要開始學(xué)有限的錢來辦自己最想做的事，學(xué)開源，學(xué)節(jié)流。47，常帶孩子去遠(yuǎn)足，去郊外；不懼怕風(fēng)雨48，爭取每年都能回一次鄉(xiāng)下老家，過不一樣的生活49，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當(dāng)幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了。防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細(xì)小行為的錯誤幼兒往往從細(xì)小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。因勢利導(dǎo)，個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄；吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。時刻抓住孩子的興趣點實踐發(fā)現(xiàn)，幼兒運用一定的知識和語言時，通常是借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界。游戲是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式，通過豐富、有趣的游戲，可以鍛煉出敏銳的觀察力，提高孩子的注意力、想象力和動手能力。例如：活動開始，可以多運用一些游戲的形式來帶動孩子的興趣。我們先來玩?zhèn)€游戲吧！五只猴子蕩秋千……小猴在干什么？（蕩秋千）有幾只猴子在蕩秋千，我們一起數(shù)數(shù)吧，5共有5只猴子在蕩秋千。孩子們在情景和老師的引導(dǎo)下就很快的輕松完成1~5點數(shù)的練習(xí)。水果大作戰(zhàn)，聰明的寶貝們，你們能看看這里是什么？（水果）有什么品種的水果？它們長得什么樣？（紅紅的草莓、圓圓的蘋果、黃黃的香蕉、甜甜的桃子等。要求幼兒說出這樣說出水果）一共有多少個草莓？多少個蘋果？多少個香蕉？看看誰能把這些水果放進(jìn)相應(yīng)的寶貝箱里。孩子們會玩得其樂窮窮，在不知不覺中完成認(rèn)識水果，了解水果的特點以及點數(shù)和一一對應(yīng)的練習(xí)。自我介紹環(huán)節(jié)，可以多運用鼓勵表揚給予幼兒最大的自信來站在臺上展示和介紹自己。第一個上臺！是最勇敢的。站在臺上是最棒的。表演完可以可以運用抱一抱親一親的方式來給予孩子鼓勵，打氣。或者孩子完成任務(wù)后給孩子一個手勢。還可以大家?guī)右黄饋硗瓿伞Ｎ覀円黄鸫舐暫按鸢噶耍√幸馑祭玻≡谝龑?dǎo)孩子們的注意力時，可以運用多種形式。如攝影師：xx寶寶，注意聽講嘍！走到他身邊撫摸一下，給他一個手勢，或者利用你的語氣的高低來引起孩子的注意。我想無論是在幼兒園還是在家庭中，多利用一些有趣的游戲和話語來引導(dǎo)孩子，和孩子晚一些有趣的游戲，孩子們會成長的更快。孩子各方面的能力都會得到很快的提高。真正接受孩子的無忌童言孩子的世界總是充滿了新奇，他們對新鮮事物也充滿了十萬個為什么的問題。我們往往在日常生活中，經(jīng)常會看到年幼孩子的童真、率真，經(jīng)常聽到令人好笑的無忌童言。孩子小，語言表達(dá)能力也有一定的限度，人之初，性本善。孩子們的童心里裝著許多奇妙的東西，可是，真正能接受孩子的無忌童言，并能正確引導(dǎo)孩子“胡說八道”的人并非比比皆是。早上，兮兮媽媽送女兒來幼兒園。我一見到兮兮臉頰上的淚水，就問兮兮媽媽發(fā)生了什么事情。兮兮媽媽對我說：“老師，今天早上我對兮兮很生氣，你說兮兮這孩子總喜歡胡說八道，就因為她亂說話不知道給我闖了多少禍，我是真的第一次這么對她發(fā)火！”我笑了笑說：“兮兮媽媽，你先別生氣，孩子說了什么讓你這么上火啊？”兮兮媽媽嘆了一口氣說：“老師，別提了，昨天我同學(xué)來我家做客，人家的工作是在運輸公司開長途汽車的，我當(dāng)時對兮兮說，兮兮等你長大了，媽媽帶著你坐叔叔的大汽車去北京旅游，當(dāng)時兮兮一聽可真是高興，緊接著問我叔叔是干什么工作的，我順口說了一聲司機，兮兮當(dāng)時就笑了，緊接著就開始順口亂說什么“司機就是不下蛋的死雞”，我當(dāng)時一聽，差點暈過去，連忙阻止兮兮不要說了，因為我看見同學(xué)的臉色一陣陣掛不住，唉，老師你說說這孩子說話怎么一點也不叫我省心，這不今天早上我又叮囑兮兮不要亂講話，這孩子就鬧別扭了。”聽完兮兮媽媽的訴苦，我明白了。原來兮兮昨天就因為自己無意的一句童言戲語，讓媽媽這么生氣。我勸說著兮兮媽媽：“兮兮媽媽，你也別太在意兮兮的話，你自己先冷靜的想一想，這是孩子有意冒犯你的客人嗎？其實不是，是孩子的天真無邪。她的話語都反映了孩子的思維方式，你怎么說過來，她就順嘴怎么說過去。孩子畢竟小，她們的世界里正處于似懂非懂的階段，缺乏一定的生活經(jīng)驗，就像你昨天說的這個“司機”，你萬全可以慢慢給她解釋明白，什么是司機？對于這樣的無忌童言，你就要及時提供一定正確的知識經(jīng)驗，讓兮兮從心里明白什么是開車的司機，而不是一味的指責(zé)孩子亂說話，這樣，下次孩子在公共場合再也不敢大膽表達(dá)自己的意見了，你說呢！”兮兮媽媽聽我這么一說連忙點頭應(yīng)是，說：“是啊，當(dāng)時我只顧著覺得在同學(xué)面前臉上掛不住，也沒考慮到孩子的想法，對于孩子的教育真是愚鈍啊！”童言無忌，這個大多數(shù)人都知道，可是在事情發(fā)生的時候我們作為成年人往往只考慮到自己的感受，而忽略了孩子小小的稚嫩心靈。允許孩子胡說八道吧，在胡說八道的世界里孩子們會學(xué)到很多我們成年人教不會的東西。談幼兒個體差異的教育方法孩子都是父母眼里的小機靈，寶貝疙瘩，怎么看怎么喜歡。但是每個孩子的性格不同，就形成了不同的個體差異，這對幼兒園老師來說，面臨的是教育方法的挑戰(zhàn)。一、語言活動差異的教育方法帥帥，女，是小班的孩子。剛?cè)雸@的時候，由于在家里養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，任性自私、說話時吐字不清楚。了解了她的特點，然后循序漸進(jìn)的逐項對她的缺點進(jìn)行改正。通過上語言課和其他課讓她發(fā)言，糾正每一個發(fā)音不準(zhǔn)確的字，老師對他進(jìn)行多次示范的同時，讓她在日常生活中多與人交流，再加上家長的配合。糾正一段時間以后，果然，帥帥的表達(dá)能力進(jìn)步了許多，老師們都為他高興，家長也挺滿意。通過這一案例，得出這樣一個結(jié)論：孩子的進(jìn)步是老師教育方法的一次提高，孩子都有自己的弱點，但是能克服的，這需要老師的耐心、關(guān)心、和愛心。二、體育活動差異的教育方法明明，男，是小班的孩子。小班的體育活動最初是練習(xí)聽口令“齊步走”。可是明明總是走不好，胳膊和身體不能協(xié)調(diào)一致地往前走，都是一順的，看起來很不自然。針對這一情況，老師也是對他進(jìn)行個別指導(dǎo)。先是讓他注意觀察別的小朋友是怎樣走，老師再對他進(jìn)行反復(fù)示范，消除他的緊張情緒，放松身體，不要死板，就跟平時走路一樣自然地走。這樣練習(xí)數(shù)次后，讓他一個跟著一個走進(jìn)行練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在明明走起路來特別有自信。鼓勵、支持的力量是巨大的，他可以解決一切不可戰(zhàn)勝的困難。由以上案例可知，孩子需要老師的支持，使他充滿戰(zhàn)勝困難的信心，困難就會迎刃而解三、藝術(shù)活動差異的教育方法玲玲，女，是小班的孩子。每次上音樂課讓每個孩子單獨演唱時，她總是聲音低低的扭 扭捏捏的總是唱不好，可她在和小朋友一起唱時并不是這樣。這個孩子的特點就是膽小、怯懦。老師先是讓她看其他孩子的表演，讓她知道得到大家的認(rèn)可會得到很多掌聲和鼓勵，然后讓孩子們分組演唱，這樣可以克服它膽小的毛病。漸漸地，玲玲有了勇氣，在獨自表演時，比以前有了很大的進(jìn)步，老師給了她適當(dāng)?shù)莫剟睿热纾盒〖t花呀，小獎?wù)卵剑徊⒔o與適當(dāng)?shù)谋頁P：老師相信你能行！玲玲做到了。幼兒的個體差異雖然給老師的教育教學(xué)帶來了一定的困難，但是當(dāng)老師看到孩子們一雙雙自信的眼睛時，心里無比的欣慰。孩子的成功都是老師心血的結(jié)晶，老師正確的指導(dǎo)方法，給孩子的健康成長奠定了基礎(chǔ)，孩子的成功就是老師的心愿。