新人教版五年級下冊數學第二單元因數和倍數教案-資料下載頁

　　

【正文】 最大的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到小學資源網投稿電話：01052203411:1109450878大排列的。用這樣的方法，請你再找一找36的因數有那些？ 匯報36的因數有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 師：你是怎么找的？舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因為重復的因數只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6）仔細看看，36的因數中，最小的是幾，最大的是幾？看來，任何一個數的因數，最小的一定是（），而最大的一定是（）。你還想找哪個數的因數？（142……）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然后匯報。其實寫一個數的因數除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18的因數小結：我們找了這么多數的因數，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數1找起，也就是從最小的因數找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。、330的因數個數，思考：一個數的因數的個數是有限的還是無限的？小結：一個數的因數的個數是有限的。（二）找倍數：我們一起找到了18的因數，那2的倍數你能找出來嗎？ 匯報：1…… 師：為什么找不完? 你是怎么找到這些倍數的?(生：只要用2去乘乘乘乘…)那么2的倍數最小是幾?最大的你能找到嗎?讓學生完成做一做2小題：找3和5的倍數。匯報 3的倍數有：3，6，9，12師：這樣寫可以嗎？為什么？應該怎么改呢？ 改寫成：3的倍數有：3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，……倍）5的倍數有：5，10，15，20，……讓學生明確3和5的倍數有無限個，所以我們用“......”來表示。師：表示一個數的倍數情況，除了用這種文字敘述的方法外，還可以用集合來表示2的倍數 3的倍數 5的倍數師：同學們考慮，5的最小倍數是幾，有沒有最大倍數？3呢?2呢？（總結出一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。）三、課堂小結：我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？四、獨立作業：小學資源網投稿電話：01052203411:1109450878板書設計：教學反思小學資源網投稿電話：01052203411 :1109450878第四篇：人教版五年級下冊第二單元因數與倍數7第二單元《因數和倍數》執筆： 審核： 五年級___班 姓名： 2012年 月 日 教學內容：質數和合數綜合練習教學重點：掌握質數、合數、偶數、奇數之間的聯系和區別。教學難點：會運用質數和合數解決實際問題。課堂練習。填空：（1）一個數，如果只有（）兩個因數，這樣的數叫做質數。（2）一個數，如果除了（）還有別的因數，這樣的數叫做合數。（3）20以內的質數有（），其中（）是偶數。判斷：（1）所有的質數都是奇數。（）（2）所有的偶數都是合數。（）（3）除0外，自然數不是質數就是合數。（）（4）兩個質數的和都是偶數。（）（5）兩個合數的和都是偶數。（）（6）除0和2以外，所有的偶數都是合數。（）分類：1，13，27，41，57，61，73，84，95，47，11，15，33，49，51，63，87，99質數合數我發現：________________________________________________________按要求在括號內填上數字：（1）（）比9大比13小的奇數；（）是最小的合數。（2）（）是100以內最大的質數；（）是100以內最大的奇數。（3）（）是最小的自然數；（）既不是質數也不是合數。金星小學六年級組織夏令營活動，共有516人參加，每輛客車乘坐人數在40～50人之間，請你幫忙算一算，學校租用幾輛大客車，可以正好使每輛車載的人數相等，每輛車載多少人？食品店運來42個面包，如果每5個裝一袋能正好裝完嗎？如果每3個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？第五篇：五年級下冊數學素材因數和倍數 知識清單（第二單元） 人教版2　因數與倍數一、理解因數和倍數的意義,掌握找一個數的因數和倍數的方法。,如果商是整數而沒有余數,我們就說被除數是除數的倍數,除數是被除數的因數。如:在算式c247。a=b(a、b、c均是非0自然數)中,a和b是c的因數,c是a和b的倍數。一個數的因數的個數是有限的,其中最小的因數是1,最大的因數是它本身。一個數的倍數的個數是無限的,最小的倍數是它本身,沒有最大的倍數。:(1)列乘法算式找,根據因數的意義,有序地寫出兩個整數相乘得此數的所有乘法算式,算式中的每個乘數都是該數的因數。(2)列除法算式找,用此數除以大于等于1而小于它本身的整數,所得的商是整數而無余數,這些除數和商都是該數的因數。以找24的因數為例:(1)列乘法算式:(2)列除法算式:24=12424247。1=24=21224247。2=12=3824247。3=8=4624247。4=624的因數有1,2,3,4,6,8,12,24。:(1)列乘法算式找,用這個數依次與非0自然數相乘,所乘之積就是這個數的倍數。(2)列除法算式找,看哪些數除以這個數,商是整數而無余數,這些數就是這個數的倍數。以找9的倍數為例:(1)列乘法算式:(2)列除法算式:91=99247。9=192=1818247。9=293=2727247。9=394=3636247。9=495=4545247。9=5…………9的倍數有9,18,27,36,45……:(1)列舉法。(2)集合表示法。以表示42的因數為例:(1)列舉法表示:42的因數有1,2,3,6,7,14,21,42。(2)集合表示法:。二、掌握5倍數的特征,認識奇數、偶數。,2,4,6,8的數都是2的倍數。整數中,是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數),不是2的倍數的數叫做奇數。,這個數就是3的倍數。三、理解質數和合數的意義,能正確判斷一個數是質數還是合數,能找出100以內的質數,并熟記20以內的質數。,如果只有1和它本身兩個因數,那么這樣的數叫做質數(或素數)。一個數,如果除了1和它本身還有別的因數,那么這樣的數叫做合數。,也不是合數。,3,5,7,11,13,17,19。四、和與積的奇偶性。奇數+奇數=偶數　奇數+偶數=奇數　偶數+偶數=偶數奇數奇數=奇數　奇數偶數=偶數　偶數偶數=偶數溫馨提示:為了方便,在研究因數和倍數的時候,我們所說的數指的是自然數(一般不包括0)。易錯點:=4,。倍數是相對于因數而言的,只適用于非0整數。溫馨提示:因數和倍數是兩個不同的概念,但又是一對相互依存的概念,不能單獨存在,不能說誰是因數,也不能說誰是倍數,應該說誰是誰的因數或誰是誰的倍數。易錯點:在24247。3=8中,我們不能說24是倍數,3是因數,而要說24是3的倍數,3是24的因數。溫馨提示:1是任何數的因數,一個非0自然數既是它本身的因數,也是它本身的倍數。一個數的倍數的個數是無限的,在寫一個數的倍數時,要在寫出的倍數的后面加省略號。溫馨提示:同時是2和3的倍數的特征:個位上是0,2,4,6,8,且各個數位上的數字之和是3的倍數。同時是3和5的倍數的特征:個位上是0或5的數,各個數位上的數字之和是3的倍數。同時是2和5的倍數的特征:個位上是0的數。同時是5的倍數的特征:個位上是0,且各個數位上的數字之和是3的倍數。易錯點:判斷質數與合數時,與因數的個數有關。判斷奇數與偶數時,與能否被2整除有關,它們之間沒有必然的聯系,但有交叉部分,所有的偶數都是合數(2除外)。質數與質數的和也有可能是質數,如2+3=5。