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難忘的潑水節教案5篇-資料下載頁

2025-10-16 02:29本頁面

　　

【正文】組成的詞。初讀課文，了解課文主要內容。通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。教學過程：（一）創設情境、導入新課師：孩子們我們中國幅員遼闊, 56個民族是一個大家庭,那你們對哪個少數民族的節日有了解?師:今天, 板書課題：難忘的潑水節讓學生讀課題，進行課題質疑.（二）初讀課文，整體感知課文內容。學生小聲讀課文，邊讀邊想：為什么1961年的潑水節是個令人難忘的潑水節。檢查生字詞。做相應的整合。①從動詞入手進入檢查字詞環節。先進行帶拼音學習、再去拼音讓孩子們看詞做動作，既檢查字音又可以檢查字意，正可謂是一舉多得。②從詞語火紅火紅、一年一度入手引出課文第一自然段火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。為什么今年的潑水節是個令傣族人民世代難忘那。就是很巧妙地進入課文的第二自然段的學習，也就是本文的整體感知過程。此時你最想知道什么？師導那孩子們讓我們穿越時光隧道一起回到1961年的潑水節現場。水到渠成走入細讀理解環節。（三）細讀理解導：快來看看人們是怎么來歡迎周總理的？進入第三自然段學習。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。⑷、指導朗讀。（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區和少數民族一起過潑水節呢？（周總理關懷著全國各族人民。）學習課文第5自然段① 過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）大家看看今天他和往常有什么不同？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？板書：接過、敲著、踩著、跳舞（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）③自學第5自然段，標出有幾句話，邊讀邊想每句話的告訴我們什么？（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的④ 出示句子：清清的水潑呀，灑呀，周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。啟發想象，進行說話訓練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──清清的水潑呀，灑呀，傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。祝福他──此時此刻，潑出去，灑出去的水，傳遞出──對──的美好祝愿，也傳遞出──對──美好祝愿。讓學生進一步感受到說明周總理和傣族人民心連心。學習七八自然段。（1）、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！（2）學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀師：這真是個難忘的潑水節，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節，大家太快樂了太幸福了。、四、學習課文6—8自然段這是多么激動人心的場面呀！潑水節把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。師：因為能和敬愛的周總理一起過潑水節，所以這真是個快樂的潑水節。２、師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？因為__________________________________，這真是個____的潑水節，（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）師：是呀，因為這個潑水節我們收獲了快樂、收獲幸福、感受到了今年與眾不同、感受到了總理對傣族人民的愛和傣族人民對總理的愛。所以這是一個令人難忘的潑水節。飽含深情的再一次朗讀一下課題。板書設計1難忘的潑水節心連心周總理————————傣族人民幸福、難忘

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