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2025-11-26 10:45本頁面

【導讀】大觀南極瀟湘覽物之情，得無異乎？微斯人，吾誰與歸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1．指導朗讀，同時解決詞句。讀駢句，四句皆兩字一頓，如：不以/物喜，不以/己悲；第四自然段語調應該是明快的。最佳位置莫過于站在湖邊的岳陽樓上。登上岳陽樓，浩浩湯湯，橫無際涯的洞庭。水盡收眼底，登上岳陽樓，也便置身于洞庭湖朝暉夕陰的萬千氣象之中。以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴格執行政令等項，又主張興修水利。后在赴穎州任途中病死。死之日，四方聞者，皆為嘆息。意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。京與范仲淹是同榜進士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。第三部分表現作者的曠達胸懷及政治抱負。

　　

【正文】，表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改變，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話 ? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下’ ?l 來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。．’ 提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的 ? 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜??則憂其君”說明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。七、拓展延伸我們青年肩負著新世紀的建設重擔，祖國能否在下世紀跨入世界強國之列就全看你們了，那我們應不應該有一種 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的抱負呢？翻開中國的歷史，你會發現具有這一品質的人很多，你能舉些例子嗎？（學生自由回答，如岳飛、文天祥、林則徐、屈原、周總理、焦裕祿、王進喜等）八、積累佳句實詞：（名詞）賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱、（動詞）謫、屬、把詞組：百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、霪雨霏霏、陰風怒號、濁浪排空、虎嘯猿啼、滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡、先憂后樂佳句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂不以物喜，不以己悲板書設計：岳陽樓一．作記緣由 (敘事 ) 謫屬事銜 `、吞情二、洞庭全景暉、陰因己悲景、情三、遷客騷人因物喜先憂后樂四、古之仁人不以物喜不以己悲議練習題：陰風怒號（）薄（）暮冥冥浩浩湯湯（）岸芷汀（）蘭郁郁青青（）寵辱偕（）忘嗟夫（）屬（）予作文以記之描繪圖景：春和景明圖、月夜泛舟圖。 ① 任選一幅描繪。 ② 參照原文又不拘泥于原文，進行合理的想象。 ③ 300 字左右。寫議論片段： ① 聯系生活，結合所學內容，談談看法。 ② 要求寫事例論證。 ③ 300 字左右

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