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蘇教版三年級下冊寓言兩則揠苗助長、鷸蚌相爭教學設計7-資料下載頁

2025-11-26 10:47本頁面

【導讀】“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、疲”，能熟練運用。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復述課文。，聯系上下文理解課文中的生字詞。律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。并結合歷史故事及自身經歷理解《鷸蚌相爭》。，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。（學生）課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。用字理識字的知識去學習，師引導：寶蓋頭跟房屋有關，這是一。個標準的形聲字。“則”就是“篇、個”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。《揠苗助長》的錄象，并讓學生注意觀察人物的表情。課文后即引導學生說出寓意，然后再表演出來。

　　

【正文】的結局呀！假如上天再給它們一次機會，它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢？（讓學生拓展想象，可以課后練筆，可以當場練說）：讀了這個故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導學生用自己的方式理解）：把這個故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。板書設計：鷸 —— 啄 —— 威脅蚌 —— 夾 —— 毫不示弱互不相讓漁翁得利教后反思：本課教學主要存在以下幾點不足： 1．引入部分太長，口述后再觀看動畫，不僅內容重復。而且浪費了時間，造成后來時間不夠。 2．對一些精彩的句子，教師的點評還不到位。 3．對于重點詞 “ 毫不費力 ” 處理得不太好，未能達到教材的要求。 4．引導學生理解故事的寓意這環節放在課本劇的表演后顯得有點脫節。科組建議再讀課文后即引導學生說出寓意，然后再表演出來。臺兒莊實驗小學李杰

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