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蘇教版二年級數學下認識萬以內的數教案1-資料下載頁

2025-10-16 02:38本頁面

　　

【正文】你是怎樣想的。即時練習：800+400=3000+6000=90005000=教學示例。（1）組織活動編題口算活動出示50、80、130這一組數，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。（2）出示：80＋50 =130－50= 學生交流算法。（幾種可能性）： 80＋50 = 130 生1：8個十加5個十13個十是130生3：先算8+5=13，再在13后面補一個0，就是130 13050=80生1：13個十減去5個十是8個十、8個十是80。生2：由135=8，再在8后面補一個0，就是80。（3）師：你們真了不起，想出了這么多方法來解決這些問題，下面還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧！900＋600＝1500－600＝同桌互相說說計算方法。質疑，小結：整百、整千數的加減計算，最常用的是把他們看成幾個百、幾個千來加或減。【第三步】一、復習導入：師：我們學過比較100以內數的大小，還記得嗎？下面我們來做幾個練習比較的數大小，在○里填、73○10087○6534○37 你是怎么比的？（生匯報比的方法）今天我們就來學習萬以內數的大小比較。二、創設情景，引入新課根據位數分類。出示數字：13964747921000、99700708790、210000 師：今天我們的數學課上來了很多數字寶寶，這些數很大，誰會讀？（開小火車讀數）師：你能按位數的多少對它們進行分類嗎？可以分為哪幾類？同桌間商量一下。生匯報：可以分為兩位數、三位數、四位數、五位數。生匯報師板書。選兩個數比較大小。（1）師：現在這些數字寶寶之間要進行一場比大小的擂臺賽，請我們的小朋友來當裁判員，你們有信心嗎？請你們從這些數字寶寶中選擇兩個，用“＞”或“＜”連接。（生選擇數字進行比較）（2）生匯報，師板書，并將學生說的式子進行分類。（3）其實剛才老師在紀錄的過程中已經把小朋友們說的式子進行分類了，你知道老師是按照什么進行分類的嗎？可以和同桌討論一下。（同桌討論、交流）生匯報師板書：位數不同、位數相同。（4）位數不同的兩個數是怎么比的？位數相同的兩個數又是怎么比的呢？（四人小組討論；說說討論結果）（5）位數不同的兩個數是怎么比較大小的呢？你能舉個例子說明一下嗎？也就是說，比較數的大小，先比什么？（位數）（位數多的數就大，位數少的數就小。）誰想像??一樣舉個例子驗證一下？（6）位數相同的是怎么比的？你能舉個例子來說明嗎？引導小結：位數相同的兩個數比較大小，先看它的最高位，最高位大的數就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。誰想來說一說？誰還想舉個例子說一說？（7）現在，你們能替四位數的數字寶寶按從小到大的順序排隊嗎？（完成在自練本上）生匯報。師板書并引導學生說說是怎么排的。師提問：說說你是怎么排的。第五篇：小學二年級下冊數學《萬以內數的認識》教案教學目標：使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0）。能總結出讀寫萬以內數的方法。培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。教學重點：學會讀寫萬以內的數。教學難點：中間、末尾有0的萬以內的數的讀寫教學準備：計數器教學過程：一、學前準備填空。（1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數是（），它的最高位是（）位，是（）位數。教師在計數器上撥珠，學生在草稿紙上讀數、寫數。二、探究新知教師分別在計數器上撥出4303003。（1）學生看著計數器，分別寫出這兩個數，請一名學生板演。（2）再寫出這兩個數的讀法。（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數的。（分小組討論。）匯報交流結果。（1）這兩個數有什么共同特點？（中間有1個或者2個0）（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）（3）小組再次討論，為什么這兩個數都只讀了1個零，而寫數的時候0的個數就不一樣呢？（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數位上都沒有。教師補充：0在這里占據了不同的數位，對吧。）你知道了萬以內的中間有0的數的讀法和寫法了吧。（萬以內的數，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數就沒有，用0補足）[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯系，讀數寫數互相促進；又有利于突破本節課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。拓展思維訓練做一做第1題（1）學生試做，小組討論。（2）匯報情況。這3個數與我們前面學的有什么相同和不同的地方？（前面兩個數不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數末尾有4個0）你讀數的時候，讀了0嗎？（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）也就是說末尾的0不讀。寫數呢？三、鞏固練習教師報數，學生寫數。7504 8007 9500 3207寫出下面各數。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（1）學生寫出這些數。（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的0分別代表著幾個0。四、課堂小結本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數位。

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