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【正文】 以誠(chéng)待人 第6單元——鄉(xiāng)村生活 第3單元——大自然的啟示 第7單元——執(zhí)著追求 第4單元——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第8單元——故事長(zhǎng)廊四、單元作文分類第1單元——校園之景（寫景）第5單元——熱愛生命的人和事第2單元——寫心里話第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)第4單元——看圖寫想象五、單元心得體會(huì)學(xué)習(xí)了第1單元，我感受到了祖國(guó)的風(fēng)景是那么的奇妙無比，引人入勝。學(xué)習(xí)了第2單元，我懂得了做人要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。學(xué)習(xí)了第3單元，我感受到了只要你細(xì)心觀察、用心思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)了第4單元，我體會(huì)到了我們要熱愛和平、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)了第5單元，我體會(huì)到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。學(xué)習(xí)了第6單元，我體會(huì)到了鄉(xiāng)村的風(fēng)光是如此的獨(dú)特迷人、自然和諧啊學(xué)習(xí)了第7單元，我體會(huì)到了無論學(xué)習(xí)或是做事，都應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求。學(xué)習(xí)了第8單元，我從這些故事當(dāng)中體會(huì)到了做事、做人的道理，領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊！六、課文心得體會(huì)學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇啊！學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊！《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛自強(qiáng)自尊的人。或要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，果。學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境。1學(xué)習(xí)了《人類的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會(huì)有所收獲。1學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對(duì)敵人時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。1學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)的人。1學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》1學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》1《觸摸春天》，告訴我們：誰(shuí)都有熱愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。第7單元——我敬佩的一個(gè)人第8單元——自由表達(dá)桂林的水是多么的靜清綠啊！講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。!1《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。1《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。1《花的勇氣》，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。2學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!2學(xué)習(xí)了《古詩(shī)詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊！2學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，讓我明白了對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。2學(xué)習(xí)了《魚游到了紙上》2《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。2《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。2學(xué)習(xí)了《文成公主進(jìn)藏》2《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。句子總匯一、修辭手法 修辭手法1．比喻： 又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。作用：（1）化平淡為生動(dòng)；2．?dāng)M人： 借助豐富的想像，作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。3．夸張： 為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。作用 ：表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。4．排比： 把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，達(dá)效果）。5．設(shè)問： 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。： 用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。春天來了，桃花笑紅了臉。下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊！2）化深?yuàn)W為淺顯；或把人當(dāng)成物來寫，（比喻句）3）化抽象為具體 或把甲物當(dāng)成乙物來寫。更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。，我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。（（把物當(dāng)成人來寫，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，（擬人句）（排比）是誰(shuí)養(yǎng)育了我們？是我們的父母！（設(shè)問）這難道不是偉大的奇觀么？（反問）家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（夸張）他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（夸張）二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)任憑功課再忙,我們也要抽時(shí)間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。（條件關(guān)系）我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。（條件關(guān)系）無論天氣有多冷，我也要上學(xué)。這朵花既美又香。他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。小剛不是忘記帶鋼筆系）雖然他長(zhǎng)得很丑，但是心地很善良。因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。如果明天不下雨，我就去春游。只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)取得好成績(jī)。三、仿寫句子黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時(shí)都會(huì)倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，讓你流連忘返。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細(xì)沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風(fēng)輕拂，牡丹花真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。六月的天氣，時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而涼，時(shí)而熱，真是變化多端啊！媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（運(yùn)用了比喻句寫出了人物更機(jī)靈、可愛。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。四、對(duì)重點(diǎn)句子理解一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。一個(gè)“迎”字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上。的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。這句話寫出作者通過孔隙時(shí)的真實(shí)感受，船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、（條件關(guān)系）（遞進(jìn)關(guān)系）,就是忘記戴紅領(lǐng)巾。我們下課不是玩游戲，就是打籃球。（選擇關(guān)（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（因果關(guān)系）（假設(shè)關(guān)系）（條件關(guān)系）飄香四溢，沁人心脾；）（運(yùn)用比喻寫出了的兇惡）“時(shí)而……時(shí)而……”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流“寬、窄；緩、急”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)“時(shí)時(shí)變“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，“擠壓”的感覺。石筍具體比做什么也值得（并列關(guān)系）觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。這是杰克遜對(duì)自己女兒說的話。所有的窮人，可是說他“百分之百是個(gè)富翁金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺得這個(gè)年輕人有骨氣，能創(chuàng)造出財(cái)富。在杰克遜眼里，明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)的人。“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜走了。向?qū)П緛聿幌脒`背“自然之道引向大海。生動(dòng)的刻畫出向?qū)膽B(tài)。頹喪寫出了嘲鶇的樣子，形形象生動(dòng)。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：悲嘆以此表達(dá)了作者的悲傷之情，比感嘆更符合向?qū)У男那椤?怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“想著，輕蔑地微笑了一下信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。1但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的之花?。這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。1讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)1她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。“流暢”是指動(dòng)作協(xié)調(diào)，步履輕盈。“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)目前的窮困是暫時(shí)的，” 向?qū)?duì)焦急的作者及其同伴說的話，,朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉才“極不情愿 烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)”的心聲。“磕磕絆絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。同時(shí)也說言下之,只好頹喪地飛地將小龜抱起 ……在敵?和平憑他的骨氣和毅力，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。”，但迫于同伴的呼喊甚至指責(zé)吧，” ?如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。“”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相 盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。這句話不僅照應(yīng)了前文，表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對(duì)春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。1安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。1許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。1“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”。使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。1這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。事實(shí)勝于雄辯。伽利略以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。1“金魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。“金魚游到了紙上”，在文中是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高