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20xx--20xx學年度第一學期教師培訓計劃20xx9-資料下載頁

2025-10-16 03:58本頁面

　　

【正文】課的策略，課堂研學。（1）“邀請式”公開課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結經驗，在組內學習推廣；找出不足，在后續備課過程中加以改進。（2）說課。就選定的公開課例進行說課，以說課稿的形式提交學科組，供同學科教師研討、交流，深化教師對所任學科《課程標準》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內涵，提高備課的理論素養。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。（3）聽課、評課。同伴協助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。（4）教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優化教學過程。（5）集體備課。分學科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規范化、科學化。（二）立足課堂，以課例研究為中心，促進教師教學能力的發展。以教研組的教育教學活動為契機，先在校內教研活動周中開展各學科“同課異構”教學活動，經過同學科老師的互助研討，骨干引領，選拔出優秀教師參加教研區及以上教學活動。全體同學科教師群策群力，認真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學的有效性；實行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數量”的同事去聽自己的課至于什么時間去聽，以及去聽什么內容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學交流制度。對于學校中的高級教師，他們主要承擔兩項工作，一是教師開設示范課，二是接受教師的邀請；課后再進一步反思、總結；課例研究負責人整理相關資料，完成課例研究報告。通過以上活動，全體教師的教學能力也能得到了顯著的提高。六、培訓原則：全員培訓與分層培訓相結合、定期活動與自主學習相結合、長期培訓與階段培訓相結合、普及與提高相結合、學習與應用相結合、結果與評優相結合。七、培訓范圍和對象：全體任課教師。根據教師自身發展要求，分二個目標層次，全員培訓與分層培訓相結合。八、培訓課程日程安排:（見附表1《上盤中學2011校本培訓課程安排表》（上）九、培訓時間：集中培訓和分散自學，集中培訓以安排時間為主，另時改變以短信通知為準。十、管理措施：校本培訓由校長任第一責任人，分管校長為主要責任人，有教科處、教務處和年級組具體負責實施，由教科室主任、教務處主任、德教主任具體安排好分管項目的培訓工作。各教研組長、備課組長按照學校培訓方案制定與落實具體計劃。（1）由教科處、教務處協商制定2011校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。（2）有關受訓教師要規范、真實地填寫好“培訓手冊”，有關活動的負責人要真實填寫“教學教研活動記錄手冊”。（3）由教科處負責組織培訓及各項競賽和考核工作，相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態度、效果、活動等主要內容），每學期末統一交教科處，由教科處負責匯總統計，計算各位參加培訓的老師的學分，年終予以公示，有關考核成績納入教師“繼續教育”的學分中。（4）根據上級規定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。（5）校本培訓經費按《上盤中學開放式培訓的實施方案》執行。加大培訓過程中的各項作業、競賽和考查優秀者的獎勵力度。校本培訓表現優秀與合格者，學校給予不同等次的獎勵。考核結果與職評、評先進、年終考核掛鉤。（6）由教科處負責校本培訓的申報和總結工作。于2011年9月做好上中2011培訓計劃、培訓課程安排表、參訓教師名冊，上報審批。年末寫出書面總結，整理好規定材料上交。十一、考核辦法：（1）由教科處負責組織培訓中的各項競賽和考核。（2）相關科室負責培訓項目的活動過程記錄（包括出勤、態度、效果、活動等主要內容），每學期期末統計。（3）根據上級規定計算各位參加培訓的老師的總分（培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分）。第五篇：2011學年第一學期自我培訓計劃2011學年第一學期自我培訓計劃時代不斷地在進步，作為一名教師，如果不能做到與時俱進的話，是很容易被社會淘汰的。所以，我們應該在平時的生活工作中堅持自培，讓自己不斷增值，讓自己不落伍。自培貴在堅持，不應該以沒有時間等為借口。為此，我制定了以下自培計劃。（一）教育理論方面：堅持多聽課，學習他人的長處，為己所用，提高教學水平。針對日新月異的教育理念，多讀教育教學刊物。（二）道德修養方面：作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。（三）個人綜合能力方面：，提高口語表達能力。，提高英語閱讀和寫作能力。主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，提高繪畫能力。努力充實自己的個人博客網站，更多的參與教師同行間的學習和交流。

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