中考作文開頭結尾技巧-資料下載頁

　　

【正文】 中歡快地滋潤著大地。朋友,看著這些,你能不動心?我們心動,因為我們渴望快樂的生活。何來快樂?快樂源于生活中小小的滿足。點評:從自然的美景入手,引出“快樂”的話題,行文自然流暢。結構清晰,思路開闊。五、總結式此種開頭式彌補了開頭泛泛而談的缺陷,簡潔明了地提出觀點。例:快樂,是年邁的老人看到兒孫滿堂時的心情。快樂,是一對戀人靜靜偎依在一起時的心情。快樂,是得到一本喜愛的書,吃到一顆甜甜的草莓時的心情。快樂,就是內心深處的一份感動。點評:把三個有內在關聯的場景構成一組排比,用一個總結句點明文章主旨。六、逆入式從與話題材料相反的角度入手或從反面立意,容易出新。例:當簡愛說“我不是無感情的機器”時,我笑得像根苦瓜,我就是那臺毫無感情的死了的機器,頭上蓋著考試題織成的白布。太夸張了嗎?不!我很嚴肅地說,我不快樂,因為試題,因為考試,快樂成了機器上銹成粉末的螺絲釘。點評:從反面入手,寫“我不快樂”立意引題,符合學生生活實際。熟練地掌握幾種開頭方式,面對不同類型的作文時,下筆就能得心應手。結尾結尾是文章內容發展的自然結果,是全文的總收縮。好的結尾,能收到深化中心思想的作用,而且耐人尋味,給人留下深刻的印象。結尾的基本要求是:緊扣文題,自然地結束全文,能加深讀者的印象和理解,做到干凈利落,不拖泥帶水。下面舉一些范例,做為參考。含蓄深刻耐人尋味的結尾。例如:透過荔枝樹林,我望著遠遠的田野,那兒正有農民立在水田里,辛勤地分秧插秧,他們用勞力建設自己的生活,實際也是在釀蜜——為自己, 為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。這天夜里,我做了一個奇怪的夢,夢見自己變成了一只小蜜蜂。——楊朔《荔枝蜜》(這樣的結尾能給讀者留下豐富的想象空間,形成一種回味無窮的藝術效果。提出希望或發出號召的結尾。例如:你忍心讓你的智慧之門永閉嗎?你愿意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎?你 愿意永遠只做兩腳書柜嗎?假如你的答案是否定的,那么,你萬不可忘記帶那把 鑰匙,你得能發問,勤發問。——《發問的精神》(這種結尾常常用在議論文中,能引起讀者重視,從內心世界深深打動讀者,起 到相應的效果。自然收束全文。例如:我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他。——莫泊桑《我的叔叔于勒》那一年,他才四十二歲。——《鞠躬盡瘁》(文章記敘了焦裕祿祿同志的事跡,結尾只用一句話,就收縮了全文,戛然而止, 能引起讀者的無限感動和崇敬。總結歸納的結尾。例如:馬克思的一生,是光輝戰斗的一生,也是刻苦學習的一生,他的勤奮學習精神,是永遠值得我們學習的。(這樣的結尾能使全文變得更加思路清晰,重點突出,所要表達的意思明白直觀地呈現在讀者面前。抒情議論的結尾。例如:我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路。其實地上本沒 有路,走的人多了,也便成了路。——魯迅《故鄉》(這樣因事而論,用警句結尾,發人深思。能起到畫龍點睛的作用,一方面深化 文章的中心。另一方面能突顯文章的意韻。以人物或景物描寫結尾。例如:“是我的——”她氣洶洶嚷了半句,就扭過臉去,在月光下,我看見她 眼里晶瑩發亮,我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子,這象征純潔感 情的花,蓋上了這位平常的,拖毛竹的青年人的臉。——茹志鵑《百合花》結尾扣題與開頭呼應的結尾。例如:(開頭是紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚,天地間霧蒙蒙地一片…… 結尾如下: 風,更猛了,雪,更大了。——《夜走靈官峽》(這種結尾使全文形成了一個有機的整體,首尾呼應,讓文章變得渾然一體,自成格局。懸念尾。把故事結局留給讀者思索續補,故設懸念,激起讀者閱后“思”不釋手,非刨根問底不可的感情漣漪,如小小說《有關拖鞋問題的問題》的結尾:“小王科長究竟能否當選?在不久將召開的人代會上,即可見分曉。”是一舉中“選”?還是“退居二線”?讀者真難斷分曉!再現尾。結尾像電影鏡頭一樣再現人物在特定環境下的特殊身份,肖像,語言、動作等,加深讀者印象,如《背影》結尾: “我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見。”再現父親買桔背影,可謂聲淚俱下,引起讀者共鳴。引用尾。記敘文結尾引用名詩名句,歌詞俗語等,順水“引”舟,收到一石三鳥的功效。如《驛路梨花》引用陸游的“驛路梨花處處開”作結,使題文相映,首尾呼應,含蓄而有形象地寫出了雷鋒精神不斷傳遞,處處發揚,升華主旨,又便于讀者記誦。1揭迷尾。即在濃墨重彩的文章主體部分設下“迷面”,扣讀者之心,讓人物“真面目”尾中展露,如《看戲》一文作者先對女主角輕盈矯捷的步伐,圓潤的歌喉,珠子似的歌詞,深遠的回音盡情潑墨,撩撥讀者追問:“臺上演員何許人也?”而后筆鋒一停,末尾道真相——“我們的這位藝術大師是誰呢?他就是梅蘭芳同志。”令讀者拍案叫絕,永記芳名。1循環尾。現實生活中,許多事情周而復始,循環演出,如何在記敘末尾作恰切安排而達到揭示中心的目的呢?試看《多收了三五斗》結尾: “第二天,有一批敞口船來到這里停泊,鎮上便表演著同樣的故事。”故事一天天循環演出,舊中國農民的悲劇命運便愈演愈濃,主題突出。1對話尾。言為心聲,以聲寫人,聞其聲如見其人。如小小說《鞋》的結尾:“軍人用低沉的聲音對補鞋匠說:“用不著了,他的雙腿已經在前線醫院里……他特意來信囑托我把錢送給您,謝謝了!說完邁著大步走了。”答語中的“他”——補鞋匠日夜期盼來取鞋的“大個子”軍人高大形象在讀者的眼淚中躍然紙上。除以上結尾方法外,還有《棗核》的“說理尾”,《羚羊木雕》的“反問尾”,《聞一多先生的說和做》的“對照尾”,《普通勞動者》的“排比尾”,《連升三級》的“諷喻尾”,《這不是一顆流星》的“釋題尾”,《草地晚餐》的“特寫鏡頭尾”等等。總之,一篇好文章的開頭和結尾,除了能做到上述幾點之外,還應該和文章的主體形成一個整體,既和文章的主要內容互相呼應,互相補充,從而達到渾然一體的完美的表達效果。練習講解: [片斷示例]一茫茫人海,廣闊天地,漫步于這熱鬧的人間盛世,怡情于這文化知識的搖籃,穿梭于同道中人之間,你穿著一身樸素大方的運動服,回眸毫不吝嗇地給了我一個真誠的微笑,于是我知道,人群中我又多了一個朋友。——選自《今生有你》(開頭看電視的時候,如果一個片子的開頭不能吸引人,很多觀眾就會“啪”的一聲調換頻道。怎么樣,這是不是足以證明“良好的開端是成功的一半”這個道理?寫文章也一樣,如果開頭平淡、做作、生硬,人們就不愿意往下讀,即使硬著頭皮讀下去,也會對全文的印象大打折扣。那么,怎樣才能設計出好的文章開頭來呢?我們說,好的文章開頭,不僅要做到落筆扣題,也要形成一股氣勢,把后面的文章帶動起來。具體說來,以下方法能夠收到先聲奪人的效果:一、設置場景,讓人物閃亮登場。一些以記人為主或以記述人物關系為主的文章,就存在著人物“亮相”的問題。如果用簡潔的筆墨勾勒出人物生活的某個場景,伴以人物的個性化動作或語言,這時人物就有了“登臺唱大戲”的機會了。比如“片斷示例”中的例子,在“茫茫人海,廣闊天地”這個大舞臺上,主人公的穿著及“回眸”、“微笑”等動作猶如特寫鏡頭展現在我們面前,活靈活現。下面接著寫“我倆”之間的交往、寫對方的真誠為人也就是順理成章的了。二、描畫景物,讓感情滲進心田。“一切景語皆情語”,我們的喜怒哀樂,都可以寄托在景物描寫(實景虛景均可之中。通過營造一種情景交融的氛圍,能夠迅速增強文章的感染力。比如《我奔波在人生的海洋上》一文這么開頭:“在碧波萬頃的汪洋大海上,不知何時漂來了一位小客人——一葉浮萍。在時而風起云涌、時而陰云籠罩的大海上,小浮萍的日子就可想而知了。她的身體無時不在承受著煎熬,她的心靈無時不在忍受著磨難。她天天盼,盼著有一天能漂到一個寧靜的港灣。下面這個故事就真實記錄著這樣一葉浮萍的命運。”作者本來是要記敘自己的不幸遭遇,卻先寫浮萍漂在大海上的經歷,借助想象中的景物渲染出飄搖不定的人生際遇,可謂創意獨具,文筆生動,感人至深。三、突出疑點,讓開頭爆出火花。或者針對大家公認的觀點,特意提出與之相反相對的看法。或者特意提出某個問題,引發思考。或者形成矛盾沖突,造成懸念,激發讀者心中的疑問而欲尋其故。這樣的文章開頭,扣人心弦。比如《又一次考試》一文這么開頭:“經過一番苦戰,所有的課程終于全都考完了,同學們都大松一口氣。可是,班主任突然宣布下午還要進行一場考試,還要求我們必須在下午兩點鐘以前到校。咳,老師到底是發了哪門子神經呢?”怎么樣,讀到這里,你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧?這樣一來,文章的可讀性就強了。四、呈示感悟,讓哲思一展其妙。用生動、形象的語言形式,比如排比句、比喻句、對比句、引用句等,將自己對人生的思考表達出來,能夠收到展現中心與突顯文采的雙重效果。當你在文章開頭就讀到“美與朝陽一同升起,也與月亮一同發光。美在遙遠的北國與雪花齊舞,也在南方與輕風齊唱——美,無時不在,無處不在”這樣的語句時,你的心里是不是也為之一動呢?你是不是對“美”有了新的認識了呢?看來,用語含哲思的句子作開頭,真是打動人心的好方法。[片斷示例]二“你長大了,要多多鍛煉自理能力!”媽媽常對我說的那句話又在我耳邊響起。我一下子明白了:過分的呵護,把孩子捧在手心里,孩子得不到鍛煉,對孩子其實是一種傷害。媽媽“放手”與“放心”,讓我學會了自理自立,使我遠離了傷害。——選自《遠離傷害》(結尾我國古代將精彩的文章結尾比作“豹尾”、“撞鐘”,就是表明結尾要做到簡潔有力,余味無窮。寫作實踐告訴我們,要寫出優秀的文章,少不得一個亮麗的結尾。一、亮出高見:以深取勝經過文章前面的鋪墊、蓄勢,結尾處再亮出作者經過提煉的精警語句(這個語句最好在作者動筆之前就已擬定,以統率全文的寫作,以其意味厚重引人警策,發人深省。以《遠離傷害》為例,文章略寫了媽媽拒絕送“我”去考試,詳寫了“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家關心卻狼狽不堪的情景,隨后發出上述議論。這種結尾方式,表現出作者對生活的理性思考,具有深化主題、啟人深思的良好效果。二、敞開心扉:以情取勝正因為“感人心者,莫先乎情”(白居易語,所以優秀作者總是善于以濃濃的真情去撥動讀者的心弦,引發讀者的萬千思緒,激發讀者豐贍的情感體驗。特別是結尾處,由于有了前面的情感積蓄,應該抓住最后的時機,外現豐富的情感,讓讀者在濃郁的情感氛圍中感受藝術的張力。滿分佳作《隔著代溝,我望見了您》一文,敘寫了“我”對父愛的誤解之后,詳寫了“父親為我費力搬來桌子”的細節——這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露,作者飽蘸濃情,寫得令人感動。隨后,結尾寫道: 也許您還沒有感覺到我的覺醒,也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道,只要親情不斷,血脈相連,我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠,可無論這代溝有多寬,我終究會望見您的!這里直抒胸臆,盡釋濃情,讓人倍感理解父愛、熱愛父親的親情的涌動與熾熱,令人動容。三、懸問求解:以疑取勝文章結尾處有意設置一個懸而未決的問題或情景,留下一片空白,給予讀者廣闊的想象空間,刺激他們的閱讀情緒,讓他們在無窮無盡的想象中去思索、去品味,這是一種美妙的結尾方式。習作《公雞做官記》編述了公雞做官的經歷:對屬下中專心生蛋的雞看不慣,喜歡陪自己玩樂的雞。年終考評,竟然顛倒黑白地上報。沒想到主人作出了這樣的決定: 過了幾天,我和小白(即陪同跳舞者,筆者注都被請到主人的面前,心里美滋滋的。怎么,主人的手里捏著一把刀?為什么呀?我才當了一年官啊,我不想死!你,聰明的,能告訴我為什么嗎? 文章結尾,作者沒有置評,而是有意向讀者提出了現實而迫切的問題,這樣能啟人深思,令人警醒。四、陡轉立止:以奇取勝不按故事情節的通常邏輯來安排事情的結局,結尾處推出令人意想不到的結局,此時驟然駐足,立馬回韁。這種陡然轉折、戛然而止的寫法,能給讀者以新奇感,從而獲得審美享受。佳作《知子莫如父》,通篇以大款父親獨白式的敘述方式,贊揚兒子要當警察的理想,夸獎他天生是個當警察的料:身強力壯,動作敏捷,善于交際。結尾兩處寫道: 喲,有人敲門,我失陪一下。嗬,說曹操曹操就到。兩位警察兄弟,有急事?啥事兒?到你們那兒去?這干嘛呀,有事在這兒說不就得了,大家伙又不是外人。啥?我兒子把別人砍成了殘廢正在你們那兒蹲著? 文章前面大部分都是父親對兒子情感化的贊揚和為兒子錯誤行為作的辯解,結尾處奇峰突轉,直指兒子的犯罪行徑和可悲下場,與父親的驕傲得意心態相比,顯示出極強的諷刺意味。