六年級下冊綜合實踐教案-資料下載頁

　　

【正文】 弦樂的色彩。所以，從古至今，鍵盤樂器倍受作曲家們和音樂愛好者們的關注和喜愛。鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴、電子琴。打擊樂器可能是樂器家族中歷史最為悠久的一族了。其家族成員眾多，特色各異，雖然它們的音色單純，有些聲音甚至不是樂音，但對于渲染樂曲氣氛有著舉足輕重的作用。通常打擊樂器通過對樂器的敲擊、摩擦、搖晃來發出聲音。可不要認為打擊樂器僅能起加強樂曲力度、提示音樂節奏的作用，事實上，有相當多的打擊樂器能作為旋律樂器使用呢！現代管弦樂隊里增加了很多非洲、亞洲音樂里的音色奇異的打擊樂器，幾乎無法完全羅列。有調打擊樂器：定音鼓、木琴；無調打擊樂器：小鼓、大鼓、三角鐵、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、鑼。小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。三、生活中的規則教學目標：①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重點：培養學生養成遵守各項規則的好習慣。制定了解規則的計劃并展開活動。教學準備預習課文，選擇課題查找有關資料 課時安排： 第一課時一、導入： 俗話說，沒有規矩不成方圓。生活中處處都有規則，假如你與規則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規則之美。二、故事：美麗的規則。指名讀故事。把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發表自己的意見和感想。三、制定活動計劃。參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規則的計劃。分組討論計劃實施過程。填好課文中P28頁的表格。四、作業：通過網絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。第二課時一、完成“活動實施”。匯報小組制定的計劃。匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。展示收集的規則圖片或照片，介紹圖片的來源、內容。學習書中的實例《借閱圖書規則》。二、討論：一個沒有規則的學校會是什么樣的？三、制訂規則。談談你想制定那些規則。嘗試制訂各種規則：A、嘗試制訂游戲規則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規則，填寫P34的方框圖。四、作業：制訂規則，可以是校園規則、班級規則、公園規則等。填寫在P35的方框圖。收集關于守規則的故事。第三課時一、檢查作業。匯報制訂的規則，評選出誰的規則最合理，完善。二、聯系實際談感受。說說身邊人遵守或違反規則的事例。談談自己遵守規則的故事。暢談這次活動的收獲、感想。三、做規則的維護員。假如你看到一個不守規則的現象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。資料：：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。②生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則；制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。③交通規則、體育競技規則、法律規則，這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。⑵在規則中自由成長。⑶在生活中運用規則。①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。②特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：（3）閱讀材料，回答問題。新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。①班主任的這種做法是否正確？為什么？②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。點撥：①不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。⑵閱讀材料，回答問題。初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？②請你對游戲廳老板說幾句話。點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。沉迷于游戲機，而且還曠課玩游戲機，不僅不利于青少年的身心健康發展，且也不符合義務教育法、未成年保護法、預防未成年人犯罪法的有關規定，是一種違法行為。②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，請你把未成年人當做你自己的親生子女一樣，為了他們的身心健康，讓他們在完成學業期間，遠離你的游戲廳，千萬別讓錢迷了心竅，忘了國紀國法。要關心下一代，做守法好公民等第四篇：六年級下冊綜合實踐教案第一單元春天的微笑 主題活動一：最美的微笑活動目的：通過繪畫、寫作、攝影以及社區服務等方式表現春天“最美的笑容”活動，增強公民意識和社會責任感，體現人與人之間的關愛。進而親近自然，懂得與自然和諧相處，提升藝術審美、語言表達及寫作能力。活動過程：第一課時記錄春天的微笑：引導學生仔細觀察大自然及身邊的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事跡，做生活的有心人，并做好資料搜集、整理。交流自己在春天里發現的“最美的笑容”的素材、資料小組匯總分類整理。學生自主用不同的形式，展示、交流，評價表現春天里人們最美的笑容。第二課時微笑服務：學生自愿組合，組建“微笑服務小分隊”，首先討論或做社會調查，擬定服務內容和開展服務的具體計劃、安全措施。選擇有價值的服務，如：關愛殘疾人；為孤寡老人獻愛心；市容環保、社區文化、健康等。“微笑服務”總結、交流。主題活動二：如春的年華活動目的：通過對小學六年級難忘往事的回憶、總結，對信息的搜集、處理等活動，促進信息素養的提高及運用計算機做簡單的圖文設計的能力。活動過程：第一課時難忘的回憶：引導學生搜集小學16年級學校生活中的精彩回顧與相關照片、繪畫，對自己成長歷程的記錄、搜集和整理。小組交流自己或同學、家長間六年來記憶猶新、難忘的往事，并推薦出有特色和代表性的12為同學全班交流。個人以“成長的日子”為主題設計、制作個性化小報第二課時絢麗的今天開展一次批評與自我批評班級活動 組織學生討論、交流，說出自己的心聲。如：自己目前的學習、生活狀況；自己與父母的關系是否融洽；自己想要的生活方式；煩勞的事情；自己的奮斗目標與理想等真實想法。觀點、問題相近的同學自愿組成活動小組，針對自己存在的問題，制定并實施“讓我們的今天更加絢麗”的活動方案，并相互督促實施。第三課時美好的明天：交流、討論自己的近期目標和遠期理想，設計、制作“理想之舟”小冊子。策劃“讓理想之舟遠航”主題活動。讓學生自愿組合、自主設計、自己推選負責人，進行活動準備。教師指導制定出合理的活動計劃，并根據實施具體情況，進一步修改計劃，主持活動。主題活動三春天的祝福活動目的：促進自我了解，肯定自我價值，根據自己特長、愛好，確定奮斗目標，發展興趣特長，形成健康進取的生活態度。培養熱愛母校、熱愛家長、老師，珍惜友誼、熱心公益勞動，關愛他人等優良品質。活動過程：第一課時情系母校：策劃：“為母校出份力”活動，為母校留下一份值得紀念的作品創作。要求：學生自己動手做，為自己的小學生活畫上圓滿的句號。第二課時播下希望的種子：開展一次主題班隊會活動，讓學生在畢業之際許下自己的心愿，互贈祝福贈言，并回憶六年來同學之間的相互幫助和友愛的美好時光，讓他們懂得友情的珍貴，珍惜友情。讓小學的臨別變為人生永恒的回憶。第二單元奇妙的食鹽活動內容：了解食鹽食鹽的用途食鹽的來源與精煉 活動目的了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。活動課時：共3課時主題活動一 了解食鹽活動目的：了解常用食品食鹽的物理性質，開展相關實驗的探究性學習，從活動中學習科學觀察方法、物質間鑒別方法、分離方法等。活動過程：一、觀察食鹽引導學生觀察食鹽在常溫、常壓下色、態、味、溶解性等物理性質。二、區別食鹽與另一種物質的方法白糖與食鹽 依據： 方法與現象： 結論：沙與食鹽 依據： 方法與現象： 結論：食鹽溶液與潔凈水的鑒別。實驗設計引導學生用實驗或生活實踐的方法驗證自己提出的鑒別食鹽溶液和潔凈水的方法是否正確。學做實驗評價食鹽與沙的分離。主題活動二食鹽的用途活動目的:了解科學實驗的基本程序，初步掌握科學的實驗驗證方法，學做實驗設計和實驗評價。活動過程：一、人體為什么離不開食鹽。人體為什么離不開食鹽？人體中食鹽含量過少、過多會有什么危害？ 沒人每天的鹽分攝入量大約為1020克。我國要求市場上出售的食鹽中，加入了哪些對人體有益的成分？為什么要加入這些成分？加入了碘、鉀、鈣等。二、食鹽與日常生活三、食鹽與工農業生產主題活動三食鹽的來源與精煉活動目的：提高科學和人文素養，了解食鹽的開采、煉制歷史和方法，認識食鹽與人類生命健康的關系。提高實驗動手能力，培養科學、規范的實驗操作基本技能及實踐創新能力和總結歸納能力。活動過程：一、食鹽的來源我國的主要食鹽產地有哪些？四川自貢市、鹽源縣、萬州等；青海湖、江蘇淮安縣、湖北潛江縣.....我國探明的食鹽儲量共有4075億噸（指巖鹽）。二、食鹽的精煉介紹鹽都自貢的取鹽和煉鹽史三、制作鹽蝴蝶。第三單元多彩的編織 主題活動一我們身邊的編織品活動目的：通過對各種編織品種類、材料、工藝特點及用途的搜集、對比、認識，提高信息素養，激發技術學習的興趣。活動過程：第一課時一、認識不同的編織品展示學生搜集的各種編織品課件展示老師搜集的各種編織品，師生共同欣賞、認識各種編織品的工藝特點、產地、材料和用途。讓學生了解編、織、紡的相同點與區別。二、組織學生查詢、了解，討論后，填寫教材中的兩個表格。第二課時學生自報了解并掌握了哪些編織方法、曾動手編過什么物品，每件物品說明采用的材料是什么？動員學生將自己的編織作品在班級展示、交流，互相學習編織技藝。主題活動二巧編織活動目的:通過對我國民間編織藝術：草編、紙編及織、繡等工藝的實踐活動，了解編織的部分技能、技巧、材料、技術與地方經濟發展聯系的經濟意識和質量意識。活動過程：第一課時學編蟈蟈籠參照教材中介紹編織的方法，一步一步讓學生邊看邊編，材料的選擇：可多樣化，除麥稈、竹篾等，還可選擇當地和身邊易找的其他材料。式樣的選擇：除教材中介紹的式樣外，教師和學生可發揮自己的特長，開展多種形狀和品種的編織活動，如：圓球型、長方體、正方體等形狀。第二課時學編紙藤籃教師講解編織過程（1）制作紙藤，紙材料可用廢舊報紙、畫報紙，（2）編紙藤作品：編底部、編側部、收尾。在學習編織后，充分發揮學生的想象力，自主設計、自選材料進行編織，學生制作作品（1）學生設計作品（2）列出所需材料清單，按清單準備好材料，并向當地民間老藝人學習，可編織實用性強的竹編、草編。作品展示交流。主題活動三美麗的壁掛活動目的：學習利用當地的自然材料和民間藝術，簡單工具設計編織藝術品：壁掛，提升審美能力、創作情趣和技術素養。磨練細心與耐性，培養堅持不懈、持之以恒的個性品質、團隊合作精神以及愛惜勞動成果的優秀品質。通過多層次的作品展示、交流活動，進一步拓寬視野，激發創新精神和追求真、善、美的藝術品質。活動過程：第一課時一、了解壁掛壁掛即掛在墻上的精美藝術品，其種類很多，我們學習的只是其中一種。引導學生觀察壁掛學生調查與了解：（1）壁掛和地毯的主要產地和品種有哪些