小學教師個人五年發展規劃-資料下載頁

　　

【正文】 編排體例和編者意圖，從知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失。上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，運用課件無形中向學生傳授知識。(三)積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展語文教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些知識的營養。(四)注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。第五篇：20162020小學教師個人五年發展規劃小學教師個人五年發展規劃(2016——2020年)人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，改進和提高自己的工作能力和教學水平。在教育教學的道路上，我們只有始終滿懷激情地去學習、實踐和反思，才能盡快跟上學校發展的步伐，最終成為一名學生喜歡的老師。為此，結合學校的十三五規劃，制定了我個人的五年發展規劃，以此作為自己成長過程中的催化劑。接下來我將從自我分析、個人五年發展總目標、具體實施方案和實施的方式和途徑等四個方面匯報如下：一、自我分析從2012年踏上工作崗位至今，我一直從事小學語文教學，并承擔了班主任工作。在工作的這段時間里，不斷地完成角色的轉換，從一名師范生過渡到一名合格的小學教師，從一名普通教師蛻變為一名優秀的班主任，我都在努力讓自己慢慢地適應。總的看來，自己工作認真踏實，但是在專業素養和教學管理上仍有很大的提升空間；在教科研方面，探討研究的積極性不足，論文寫得也不是很多；在教學管理過程中，產生一些新想法時，能夠積極嘗試卻不能持之以恒；當然在對學生的理解和關注方面還不夠充分。經過四年的教學實踐，我也逐漸積累了一定的優勢。能夠較個性化地處理教材，能準確把握教材的重難點，能運用恰當的方法組織教學活動，能使用規范的教學方式進行課堂教學，能積極學習新課程標準并在教學實踐中運用探索，對教學中的細節問題也進行了專門的探索。二、個人五年發展總目標樹立終身學習的理念，不斷提升自身的師德修養，做一個有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，學生喜歡的老師。不斷提升自身的專業素養。堅持每天讀書及查閱資料不少于一個小時，做到讀書有體會，閱讀有反思，提高自己的專業知識及技能。重視對有效課堂的研究和實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己真正成為一個研究型老師。能獨立承擔校級公開課、研討課，并能得到大家的認可。充分利用現代化設備，借助網絡資源，加強對教材體系的梳理和新課標的研讀，多學習名師課堂實錄。取人之長，補已之短。努力寫好各項論文，并積極參與各項論文評比。認真積極地參加各類教研活動。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好讀書筆記。三、具體實施方案，提高自身素質，更新教學理念，吃透教材，研究教法，探索語文教學新思路。，應把最前沿的教育思想、教學方法融入到自己的日常教學中去，認真備好每一節課，上好每一節課，多向一些優秀的老師請教學習，在實踐中不斷提高教學水平。，寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。“三字”，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅賞心悅目，更能影響學生寫出一手好字來。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。“公開課”，寫一篇高質量的論文。，在常規的管理中，能夠從學生的實際需要出發，真心關愛每一位學生。四、實施的方式和途徑樂于學習，做終身學習的實踐者。學習是教師專業成長的前提和基礎，學習除了參加學校和繼續教育培訓、參加研討觀摩活動等途徑以外，最主要的是做到主動學習。我將從以下幾方面做起：（1）從書本中學習。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的范圍，形成科學合理的讀書方法。通過閱讀教材，閱讀專業報刊雜志，閱讀優秀的論文著作，學習各種文獻和和先進的教育教學思想觀點；通過做批注、寫感受等形式理解內容，并及時地運用到課堂教學之中，及時發現問題，思考問題，形成課題；在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自身的文化底蘊和教育教學理論水平。⑵向名師學習。所謂“轉益多師無別語，心胸萬古拓須開”。通過閱讀名師的文章，觀看名師課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹的課堂結構，乃至獨到的教學風格，在實踐中不斷嘗試，不斷積累，從而形成自己的教學風格。⑶從網絡中學習。利用網絡資源搜集需要的資料，同時利用網絡平臺與遠隔千里的同行形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內無法解決的問題得以順利解決，拓展學習的寬廣度。勇于實踐，做實踐創新的開拓者。（1）在每一節課中實踐。做好上課前后的“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學生會出現的問題，即新課標中提出的預設）；在上課時，爭取“多問”（教師的語言簡短精練，給學生多一些表達和交流的機會）；在課后，爭取“多悟”（關注課堂上出現的“意外事件”，分析其原因，積累教學案例）。（2）在公開課中實踐。公開課是教師專業成長的最佳途徑，我應該積極爭取擔任公開課的機會，通過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。（3）在德育工作中實踐。在教育教學活動中，以行為習慣養成教育為突破口，以課堂教學為主體，以常規訓練為主線，培養學生自主學習的意識和自學、自理、自律能力，同時提升自身的班級管理能力。善于反思，提高個人道德修養。遵循 “反思—學習—調整—反思” 的規律，客觀地看待自己，正確地對待他人，理性地化解矛盾，提高個人修養。（1）在合作交流中反思。積極參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省、感悟、提升。（2）在教育教學中反思。養成“善觀察”、“愛反思”、“勤動筆”的好習慣,善于挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，積極向報刊雜志投稿。（3）在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的組織者、引導者和參與者，營造良好的學習氛圍，激發學生參與課堂，傾聽建議，并及時反思改進。通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：（1）學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。（2）能夠產生比較強烈的自我提高欲望。（3）成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。（4）成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。（5）努力使所帶的班級成為師級文明班級。“千里之行始于足下”，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，對照今后五年的發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！未來的路還很長，但我會堅持不懈，朝著理想前行！