心理健康教育計劃-資料下載頁

　　

【正文】 和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。追求“教學無痕”的最高境界，在授課上有別于其他其他學科的教學方式，注重活動體驗和心靈感悟，以求達到“潤物細無聲”的效果。二、工作目標堅持面向全體學生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“發展學生個性特點，培養學生健康人格”為目標，構建“以心理咨訪室為主體，班級為主導，優化心理健康教育”為手段全方位、立體式的心理健康教育模式。三、工作途徑（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法心理健康教育要有機滲透到學科教學1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行12次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行12次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。建立了心理健康 和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、尋求幫助（三）心理健康教育與家庭教育結合家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。（四）創設良好的校園心理環境為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。四、具體工作安排九月份對2011級進行心理健康普查、建立健全新生新檔案新生活適應心理講座新的開始，心如何開始做日常心理咨詢工作并做好記錄發放心理健康知識傳單自我自信篇十月份做日常心理咨詢工作并做好記錄發放心理健康知識傳單思維學習篇心理健康教育講座 十一月份做日常心理咨詢工作并做好記錄發放心理健康知識傳單人際交往舉辦“心理小報”設計評選活動 十二月份做日常心理咨詢工作并做好記錄發放心理健康知識傳單生涯規劃黑板報“陽光心理、快樂學習”心里團體活動 一月份做好日常訪談記錄學期工作總結2011諸城市實驗中學 年9月第五篇：心理健康教育計劃五年級心理健康教育計劃一、指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，根據教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》精神及閔行區教育局對心理健康的具體要求，切實加強學生心理健康教育，培養學生良好的心理素質，促進學生身心健康發展，使我校心理健康教育走上科學化、制度化、規范化道路。以創新的思路和扎實的工作，開創我校心理健康教育的新局面。二、具體工作：1．注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2．分年級，分內容上好心理健康教育課。3．不斷提升教師們的心理健康教育教學素質，通過講座對他們進行培訓。4．繼續開展“天使在行動”的愛心結對活動，對這些學生進行跟蹤案例調查研究。5．充實、完善心理健康教育網頁。6．重視心理輔導課題的實踐研究工作，以“促進小學貧困家庭學生健康個性形成的實踐研究”為切入口進行以點帶面課題研究活動。三、具體實施：教師方面：1． 每學期對教師進行一次心理健康教育內容的培訓。（形式不限，聽講座，看錄象，觀摩心理教育輔導課等等）2． 按年級上好心理健康輔導課。教師備好心理健康輔導課教案。并組織聽課。3． 寫好每學年一次的心理健康教育小論文或案例。4． 組建教師心理咨詢志愿者隊伍，每周為心理困惑的學生進行心理咨詢和疑問解答。學生方面：1． 統計學校各年級特殊生名單，并進行跟蹤調查，給予更多的關心。2． 教會學生掌握幾種放松心情的好方法。在當月之星中評比中舉行一次自信自強好少年活動。家長方面：1． 家長學校中對家長進行“今天怎樣做家長——了解孩子的心情” 主題教育。2． 心理健康網頁上設立家長信箱，與家長交流孩子的心理健康問題。設施方面：1． 完善心理咨詢室的設施，健全功能，使之真正成為學生們傾訴、宣泄的場所。2． 完善學校心理健康教育網頁，使之成為教師、學生和家長在心理健康方面交流的平臺。其他方面：1． 根據學校的實際情況，申報心理健康教育課題，并做專題研究。2． 收集、完善心理健康教育資料，為今后更好的工作打下基礎。