思修課學習心得體會推薦-資料下載頁

　　

【正文】 我受益匪淺。學習思修的目的遠遠不在于考試，這門課程幫助我們大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認識了人生，讓我們這些新生在大學里怎樣為人做事處事有了真正意義上的人生燈標。思想道德修養的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標和適應轉變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經歷。在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學生活，使我們對自己的大學環境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數，環境的陌生、生活的適應、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自覺多了一些；少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學會接受并且適應轉變，健健康康地成長。我是一個男生，我所經歷的坎坷生活，讓我養成了內向的性格，遇到挫折常常是失望和沮喪、自暴自棄、自怨自嘆，在學了《思想道德修養》課后，我的情況有了很大的改觀，精神面貌也有了笑靨，性格也開朗活潑一些了。很有感觸地認識到，所有的愛與恨、悲與喜、哭與笑、內向與外向都在緩緩落幕時，才恍然大悟地明白原來的這些心理活動在很大的程度上是一種心態的緣故。正如《思想道德修養》課里強調的“樂觀向上”的健康心理，有了這種心情，增強了自己的自信。學了《思想道德修養》后，作為一名大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習《思想道德修養》課程，著眼于實際學業的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。“正確認識個人與社會、國家的關系”，是人生觀教育的邏輯起點，只有正確認識個人與社會、國家的關系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價值、人生責任、人生態度、人生尊嚴等問題。勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定扎實的專業理論功底。從審美的含義、標準講起，大學生應該正確認識美與丑，正確處理真善美的關系，創造美與享受美的關系，內在美和外在美的關系，樹立正確的審美觀，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場經濟既是法制經濟，也是信用經濟。做誠實守信的大學生是對自己絕對的要求，敬業精神是成功者的必備素質，也是當代大學生思想道德修養的主要內容。學習《思想道德修養》課程后，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。第五篇：思修課心得體會思修課心得體會想不到傳說中枯燥的思想課〃竟然讓我每每打消用課堂時間學習數學或是小憩一下的念頭。我對這學期形式豐富多彩的思修課很喜歡。記得第一堂課〃老師就提出了三個哲學終極問題〃引發了我的考。“我是誰？”“我從哪里來？”“我要到哪里去？”解答這三個問題并不容易。這需要我思考自己過去、現在和未來〃是要給自己準確定位。帶著這三個巨大的問號〃我開始了這學期的思修課。接著老師布置了第一個作業〃采訪親朋好友學長學姐〃詢問關于大學生活學習情感方面的問題。這對于初入大學感到迷茫的我〃無異于雪中送碳。更為創新的是〃老師還要求我們用PPT的形式展現自己的采訪結果。開始〃我因為自己不會使用PPT〃寄期望于別人做。后來我意識到〃學會做PPT是一個大學生必備技能之一。于是我充分利用了國慶放假的時間〃在家學習制作了PPT。思修課真是與我的大學生活密切相關的一堂課啊。第二次PPT作業是了解自己的專業及其就業前景。這次我和其他同學一起搜集了大量資料〃認真研究了這些東西后〃消除了對于自己專業的種種顧慮〃打消了盲目轉專業的念頭。我想〃也許轉專業不成功〃還會心理受挫對現學專業產生更大的排斥感。了解了專業的就業前景〃我由此制定了大學四年的學習規劃〃明確了畢業后的去向是出國留學。因為真正的金融工程在英美〃那里的大學把數學在金融里運用得才是淋漓盡致。而且就我個人喜歡而言〃我渴望走出國門看看外面的世界。尤其是感受一下西方的教育制度對人開朗的性格、合作的精神、創新的思維等方面的影響。我更意識到這需要我加倍的珍惜時間〃因為商科留學的獎學金競爭相當激烈。再后來我們做了一個更有趣的作業。老師讓我們以小品、辯論賽、PPT等形式展現。開始我認為這個作業耗時耗力〃沒有很大的參與欲望。為了滿足我小小地娛樂一下的心愿〃我報了小品組〃想演個小角色就算了〃這樣也算做了作業。結果中途舍友說〃辯論賽組的兩個院辯論隊成員要打比賽〃不得不退出〃于是我感到盛情難卻就又加入了辯論賽組。加入辯論賽之后〃我們班那兩位不得不“揮淚”退出的辯手〃每天督促我們搜集資料〃然后一起在東園討論怎樣辯論。當我第一次坐的東園里〃吹著由門外送來的寒風〃我心里有種強烈的反抗感。但礙于整個隊伍的團結〃我忍下了。后來第二次、第三次〃漸漸深入辯論賽的準備〃我開始喜歡上這個理性分析辯題的過程。準備完辯論賽后〃正當我以“打醬油”的心態去演小品時〃竟發現我要演的角色是男主人公的妻子。（團支書大人先用她家鄉的美食賄賂了我〃我才不得不答應。唉〃拿人手短〃吃人嘴軟吶。）而且最關鍵的是〃我不喜歡這個看起來不是很具有現實意義〃形式主義較強的劇本。于是我在征得團支書的同意后〃連夜自己操刀寫了個新劇本。在寫劇本的過程中〃我通過與幾個同學的交流〃激發了創作靈感〃聯想到了自己平時看到過的新聞故事〃將它巧妙地融入劇本中。這次演小品的經歷〃讓我感受到了積極參與集體活動的樂趣。以一種消極的心態來完成作業〃我不可能收獲這些創作快感和成就感。真正到了全班作品展示的時候〃我才知道原來自己班的作品不是最好的。統計班的“新聞亂播”嚴肅認真的口吻〃諷刺地播報了種種諸如“地溝油”、“李剛門”等社會熱點。讓我深深地佩服我們的創意。同時也明白了〃作為一個大學生要有關注社會的習慣〃要改善社會的責任感。在這學期的思修課即將結束時〃我回顧了自己學習這門課的歷程〃寫下了這篇心得。當我正想回答這開始提出的三個終極問題時〃我卻遲疑了。我認為自己對這些問題的思考程度還遠遠不夠。目前的認識是〃首先對于自己應該相信有能力完成理想〃這是基于曾經通過努力做成一些事的成功經驗。這些寶貴的經歷讓我成為現在的自己。其次〃對待生活中的各種事情〃感興趣的還是討厭的〃都要抱著樂觀的心態去處理〃也許開始反感的東西中也能發現樂趣。生活中處處有驚喜。最后〃明確的自己要到哪里去〃就要作出進一步的詳細規劃〃嚴格自律〃一步步地走完預設的路。這樣才不會在不知不覺中讓時間溜走〃在每年新舊交替時回首舊年卻說不出到底做了些什么。當然〃這三個哲學終極問題不可能是我一個十八歲的懵懂大一新生通過半年的思修課和過去的經歷就能想透徹的。在今后的日里〃我帶著這三個問題不斷思考自己的人生〃以此讓自己活得更有意義。汪克宏