小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)ppt-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 刻苦？④小鷹說(shuō)的話(huà)和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。“鼓起勁，拼命”要重讀。“飛呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第6自然段。三、總結(jié)課文。練習(xí)有感情地朗讀課文。思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習(xí)。口頭擴(kuò)詞。旋（ ） （ ） （ ） 鼓（ ） （ ） （ ）用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。（1）跟著 （2）已經(jīng)五、作業(yè)。練習(xí)分角色朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。指讀黑板上的生字詞。分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教學(xué)生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。①指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較難記。指導(dǎo)寫(xiě)法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。學(xué)生在田字格中描紅。三、作業(yè)。組詞。促（ ） 總（ ）捉（ ） 想（ ）讀一讀，再抄寫(xiě)。跟著 飛行 急促 搖搖頭總算 頭頂 盤(pán)旋 指了指填空。小鷹（ ）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（ ）……會(huì)飛了吧！”小鷹只好（ ），跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（ ），大山也（ ）。 《小鷹學(xué)飛》小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)在重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：（放錄像：鷹在高空飛翔）小朋友們看，這是誰(shuí)呀？他在干什么？師：鷹飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！可是這只小鷹是怎樣學(xué)飛行的呢？板書(shū)課題：小鷹學(xué)飛 指名學(xué)生讀課題。聽(tīng)課文錄音。（二）初讀課文：自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；利用生字卡片正音，檢查學(xué)生自讀情況；自由輕聲讀，讀通句子；再讀課文，劃分自然段，思考小鷹在學(xué)飛過(guò)程中一共說(shuō)了幾次“自己會(huì)飛了”，是怎么說(shuō)的？ 用直線(xiàn)畫(huà)出，交流（多媒體出示）（三）再讀課文：多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。（1）看動(dòng)畫(huà)后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容？（第2自然段）（2）指名讀第一、第二自然段。（3）理解有關(guān)詞句。a它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹老鷹大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛b小鷹說(shuō)這話(huà)時(shí)，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）指名試讀。c“還不算會(huì)飛”是什么意思》（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行）我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)？（親切、老成）試讀 指名讀 評(píng)議d小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛。學(xué)習(xí)第二幅圖的內(nèi)容。（1）指名讀課文。（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（兩段所寫(xiě)的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫(xiě)小鷹學(xué)飛，再寫(xiě)飛到什么高度，接著寫(xiě)小鷹很高興，最后寫(xiě)老鷹教育小鷹。）（高度不同，小鷹說(shuō)的話(huà)不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙危枚嗟胤郊恿恕坝帧弊郑ò鍟?shū)：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛）（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）各自練讀，指名試讀（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）指名讀老鷹說(shuō)的話(huà)。（5）分角色讀第三、四自然段。（6）老師小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛。學(xué)習(xí)第三幅圖的內(nèi)容。（1）默讀課文第五自然段。a板書(shū)（更高的地方）后問(wèn)：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？（飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了）b說(shuō)得對(duì)！小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛）這說(shuō)明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。c指名讀小鷹說(shuō)的話(huà)。（板書(shū)：總算……會(huì)飛了吧？）問(wèn)：“總算”是什么意思？d這次小鷹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿(mǎn)足；這一次，語(yǔ)氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）e輕輕讀小鷹說(shuō)的`話(huà)，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。指名讀小鷹的話(huà)。評(píng)議。f指名讀第五自然段。（2）這次，老鷹是怎么回答的？（學(xué)生回答后，板書(shū)：你往上看）a小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢）再次理解“盤(pán)旋”的意思。（學(xué)生用動(dòng)作表演）b小鷹會(huì)想些什么？c各自練讀第六自然段。d指名朗讀課文的第六自然段。演示最后一幅圖的內(nèi)容師：剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說(shuō)是在大山的上空飛的，也有說(shuō)是在更高的地方飛的，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師小結(jié)：其實(shí)鷹是在向著更高的地方飛翔。（四）拓展延伸：小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，是不是也和小鷹一樣遇到過(guò)困難？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？先自己回憶一下，再和小組里的小朋友交流，小組長(zhǎng)挑最典型事例在班上交流。小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)8師：小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，飛到三個(gè)不同的高度分別說(shuō)了一句話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥⒆x一讀。（學(xué)生自由朗讀句子）師：當(dāng)小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它說(shuō)了什么？生：我已經(jīng)會(huì)飛啦！（出示句子：小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊起來(lái)：我已經(jīng)會(huì)飛啦！）師：這是小鷹飛到的第一的高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——生：（聲音響亮）我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：嗯，喊出來(lái)了，再高興些。生：（高興、滿(mǎn)足地樣子）我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：是的，多高興呀，還挺得意呢！我們學(xué)著他的語(yǔ)氣一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：當(dāng)小鷹飛到了大山的上空，它說(shuō)了什么？生：我真的會(huì)飛啦！（出示句子：小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：我真的會(huì)飛啦！）師：這可是一次突破呀！小鷹覺(jué)得自己真是了不起。自己讀讀小鷹的話(huà)，想想哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了它此時(shí)是更加自滿(mǎn)得意呢？把關(guān)鍵的詞語(yǔ)讀好。生：（自滿(mǎn)的神情）我真的會(huì)飛啦！(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。)生：（聲音響亮，神態(tài)得意）我真的會(huì)飛啦！我覺(jué)得真的`這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了小鷹它現(xiàn)在很驕傲自滿(mǎn)。生：我覺(jué)得它又高興地喊起來(lái)，又高興和喊也說(shuō)明小鷹洋洋得意的自滿(mǎn)情緒。師：是的，說(shuō)得真好。請(qǐng)男同學(xué)一起讀一讀。（男生齊讀）老師聽(tīng)得出，小鷹很驕傲。女同學(xué)也來(lái)讀一讀。（女生齊讀）師：大家想想，這兩次的成績(jī)值得如此炫耀嗎？（不值得）老鷹是怎么教育小鷹的呢？（出示老鷹的話(huà)）我們一起讀讀老鷹的話(huà)。（學(xué)生齊讀）師：那怎么辦呢？（出示第五自然段，師生接讀）這時(shí)小鷹又說(shuō)了什么呀？生：小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？師：小鷹氣喘吁吁，它這時(shí)還像剛才那么得意嗎？生：小鷹使出了全身力氣刻苦練習(xí)飛行，它現(xiàn)在飛累了，沒(méi)有得意的勁頭了。生：小鷹這次練得很認(rèn)真，它想這下我總算是會(huì)飛了，可又怕老鷹說(shuō)不是，它不能肯定了。生：小鷹這次刻苦練習(xí)飛行，提高了飛行本領(lǐng)，還很虛心。師：你們能讀好小鷹的話(huà)嗎？（學(xué)生自由練讀。齊讀）師：（出示小鷹的三句話(huà)）請(qǐng)一位小朋友讀這三句話(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化？生：小鷹剛開(kāi)始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹(shù)和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。生：小鷹聽(tīng)從老鷹的話(huà)，在不斷進(jìn)步。生：小鷹開(kāi)始很驕傲，可后來(lái)虛心了，刻苦練習(xí)飛行。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。請(qǐng)大家讀讀最后一段，好好體會(huì)老鷹的話(huà)。小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)9一、激趣導(dǎo)入解課題小朋友，今天老師給大家介紹一種動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(多媒體出示老鷹飛行課件)指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖象情景。出示課題：小鷹學(xué)飛(“鷹”是后鼻音，正一下音)讓學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你們想了解些什么嗎?“學(xué)成于思、思源于疑”，課堂上讓學(xué)生質(zhì)疑，不但能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性。二、問(wèn)題導(dǎo)讀學(xué)課文小鷹在學(xué)飛過(guò)程中，一共說(shuō)了幾次“自己會(huì)飛了”?他是怎么說(shuō)的?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍，爭(zhēng)取把課文讀通。然后多媒體出示小鷹說(shuō)的三句話(huà)：我已經(jīng)會(huì)飛啦!我真的會(huì)飛啦!現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧!讓學(xué)生讀課文，思考課文主要是圍繞小鷹說(shuō)的哪三句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?小鷹說(shuō)這些話(huà)時(shí)，到底學(xué)得怎么樣?老鷹怎么回答？學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的第一個(gè)過(guò)程，也就是課文的第一、二自然段。(多媒體演示小鷹飛到大樹(shù)上)小鷹高興地喊起來(lái)“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”小鷹為什么這么高興?指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀這句話(huà)，突出“已經(jīng)”一詞。老鷹又是怎么回答小鷹的?老鷹為什么要這么說(shuō)?指導(dǎo)學(xué)生讀老鷹的話(huà)，語(yǔ)氣要親切、和藹，表現(xiàn)出老鷹對(duì)小鷹的期望和鼓勵(lì)。指導(dǎo)分角色練習(xí)朗讀第一、二自然段。學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的第二個(gè)過(guò)程三、四自然段。按剛才的學(xué)習(xí)方法，帶著三個(gè)思考題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(多媒體演示小鷹飛到大山的上空)小鷹高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦!”指導(dǎo)學(xué)生用更加高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。突出“真的”一詞。這時(shí)老鷹還是不滿(mǎn)意，它又說(shuō)了什么，找出來(lái)讀讀。然后男生、女生分角色讀課文第三、四自然段。學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的第三個(gè)過(guò)程五、六自然段。這時(shí)要求逐步提高，自己來(lái)解決三個(gè)問(wèn)題，盡量放開(kāi)讓學(xué)生自由說(shuō)，讀懂一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，學(xué)懂哪里說(shuō)哪里，老師別給框架，但老師對(duì)文中的重點(diǎn)詞句，要求學(xué)生理解到什么程度，應(yīng)該做到心中有數(shù)，如果學(xué)生理解有困難，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)本領(lǐng)是沒(méi)有盡頭的，因而學(xué)習(xí)文化知識(shí)也是無(wú)止境的，要虛心好問(wèn)、精益求精，不斷攀登新的高峰。三、讀中感悟受啟迪指導(dǎo)學(xué)生在讀好三次對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上再訓(xùn)練分角色朗讀。之后，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)：小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過(guò)困難嗎?你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的?各自交流談體會(huì)。再在小組交流的基礎(chǔ)上，挑兩個(gè)典型事例在班上交流。小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)10《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)中的一篇童話(huà)故事。主要講小鷹在跟著老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹明白“學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取”的道理。全文生動(dòng)有趣，耐人尋味，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、做人的好教材。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：鷹的圖片 詞語(yǔ)卡片 課件 尋找有關(guān)老鷹的資料一、巧妙導(dǎo)入 激發(fā)興趣同學(xué)們，今天，飛鳥(niǎo)王國(guó)里有兩個(gè)新朋友要和我們大家見(jiàn)面呢！看，他們飛來(lái)了，他們是誰(shuí)呀？（貼小鷹和老鷹的圖片）會(huì)寫(xiě)鷹字嗎？跟老師一起來(lái)寫(xiě)。提醒：因?yàn)辁検且环N鳥(niǎo)，所以字中有一個(gè)鳥(niǎo)。誰(shuí)來(lái)把你知道的鷹的知識(shí)介紹給大家？（師根據(jù)學(xué)生交流的資料相機(jī)板書(shū)：飛）小鷹一出生就會(huì)飛嗎？你們想知道小鷹是怎樣學(xué)飛行的`嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：小鷹學(xué)飛板書(shū)：小 學(xué)（把課題補(bǔ)充完整：小鷹學(xué)飛）二、初讀課文 整體感知讓我們打開(kāi)書(shū)，自由地把課文讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字，不漏字，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)）現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀書(shū)的效果如何了？課文中有好幾個(gè)攔路虎，你們能把它們消滅嗎？（出示詞語(yǔ)卡片）搖搖頭 鼓起勁 拼命 喘著氣 總算 盤(pán)旋 急促（1）生自由讀（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，大家仔細(xì)聽(tīng)他是否把字音讀準(zhǔn)了。（指名讀）（3）評(píng)價(jià)：聽(tīng)清了嗎？他讀得怎樣？那你怎么讀這個(gè)詞呢？告訴大家要注意什么？（4）好！我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。讀得太棒了！這些攔路虎又回到課文中去了，你還能讀好它嗎？這次大家讀課文，要邊讀邊想：小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中跟老鷹說(shuō)了幾次話(huà)？（生讀課文）三、個(gè)性閱讀 生本對(duì)話(huà)（1）學(xué)習(xí)第一次學(xué)飛行指名讀第一、二自然段從第一自然段中，你知道什么？指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小鷹，初次學(xué)飛行，就能飛得這么高，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（高興、開(kāi)心）那你能帶著高興得心情讀讀小鷹說(shuō)的這句話(huà)嗎？（指名練讀 齊讀）師評(píng)價(jià)：（這只小鷹興奮得有點(diǎn)喊出來(lái)的味道。喲！這只小鷹想讓大家知道他已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行了！這只小鷹太高興了，學(xué)會(huì)了飛行。）小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，也很滿(mǎn)足，它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎？（指導(dǎo)用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)）老鷹對(duì)小鷹的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？該怎樣讀好老鷹的話(huà)，自己試一試。男女生分角色朗讀第一、二自然段，師讀旁白。（2）學(xué)習(xí)第二次學(xué)飛行老鷹說(shuō)小鷹還不算會(huì)飛，小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)會(huì)怎么想？小鷹又跟著老鷹向上飛，這次又飛到哪兒呢？自由讀第三、四自然段。通過(guò)朗讀你知道了什么？指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老鷹？把他倆的對(duì)話(huà)讀一讀。（師生評(píng)價(jià)）師當(dāng)記者采訪(fǎng)：你讀小鷹的話(huà)時(shí)，把“真的”這個(gè)詞讀得特別重，你為什么這么讀呢？全班練讀。（3）學(xué)習(xí)第三次學(xué)飛行引讀第五