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拒絕不良誘惑班會[推薦5篇]-資料下載頁

2025-10-16 09:43本頁面

　　

【正文】一項明明和蓉蓉該做或不該做的事情，就把它寫在紙條上。大家有5分鐘的時間；之后請兩組的同學輪流上臺報告。第一組的同學，請你們一面報告，一面把粉紅色的紙條貼在黑板的左邊。第二組的同學，當報告時，也請你們一面報告，一面把淡藍色的紙條貼在黑板的右邊。老師在小組報告后，作歸納與總結。同學們，你知道自己應該做和不應該做的事情嗎？可是，為什么經常仍有許多同學（也包括我們自己在內）不能依照自己知道的去做呢？比如，為什么有些同學會花很多時間打電子游戲，卻花很少時間把功課寫好呢？為什么一些同學會偷錢去買零食吃，或買對身心有害的漫畫看呢？許多時候，我們明明知道什么是自己該做的，我們卻不去做，而自己不該做的，我們反而去做。我們說，我們不夠堅強，有時我們會向誘惑投降。同學們，你們聽說過“誘惑”這兩個字嗎？誰可以解釋什么是誘惑？老師作總結與補充：誘惑通常是我們心里的一個念頭，催促我們做不該做的事。許多時候，我們自己的心貪、占有欲、沒有節制、謀求不正當利益或我們所看見的，聽見的，接觸到的東西、事情及人，都會影響我們從心中生成不好的念頭、做出不該做的事情。二、正視現實，自我檢查。老師出示“誘惑之禍”：如無節制的看電視、打電子游戲、上網觀看有害信息、無節制的飲食、吸煙、買便宜的盜版光碟、小偷小摸、說謊、貪玩等。請同學們從心靈深處誠實地自我反省：我曾經或者現在正受到什么誘惑？悄悄地寫在一張紙上。請同學們交流：不良誘惑到底有什么危害？三、走進故事，學習自律。同學表演安徒生童話《紅鞋》。看完后說說：你明白了什么？（這個童話形象地揭示了人與誘惑的關系。美麗可愛而又勤勞的卡倫，無法抗拒紅舞鞋的誘惑。為了紅鞋，卡倫忘了唱圣詩，忘了禱告，也忘了照料病倒的、撫養她成長的老婆婆，甚至老婆婆出殯時她還在不停地跳，最終被大家疏遠。為了擺脫紅鞋，卡倫不得不砍掉雙腳。）學生談體會：誘惑就像毒品，一旦沾染，就會沉溺其中，不能自拔，最終走向毀滅。老師講述《奧德塞船長》的故事，同學們認真聆聽，思考：為什么只有奧德賽和他的船員能活著穿過塞壬海峽？學生交流匯報：堅定的意志、勇氣及智慧奧德賽抗拒誘惑，獲得成功的原因。老師總結：正反兩個例子告訴我們：誘惑是妖艷的罌粟花，是殺手，是陷井。面對誘惑，勇于拒絕才能保持自己的本色。面對誘惑，需要我們的理智、沉著、冷靜和堅定的意志。四、走進自我，學習自省。天使和魔鬼的較量其實我們每個人面對誘惑時，心里都有兩個聲音在做斗爭，這就是天使和魔鬼的較量。請同學在紙上寫下自己面對誘惑時的心理活動，分兩欄寫，如：我在打電子游戲機魔鬼說：天使說：真好玩，真刺激，繼續玩吧。別玩了，太耽誤時間了！再玩一會兒，反正媽媽不在家。要寫作業了，明天還要考試呢！玩的就是心跳，管他什么作業考快停下來吧，學生的任務是學習。試。我已經忘乎所以了。浪費生命！?? ??別打了，打游戲機傷身體、傷精神、鼓勵學生有意識地多為天使“說話”，以引導自己的思想走向正確，規范自己的行為。聯系生活心語，深化拓展。學生分兩組辯論，幫助小男孩解決問題。五、拒絕誘惑，從我做起。制訂拒絕誘惑計劃書。同學互相交流、互相監督。當你面對誘惑時，你怎么做？加強自省、自律，爭取父母、老師、朋友、同學的支持、幫助和監督。以積極健康高雅的生活方式抵制誘惑。六、總結升華，名言激勵。老師總結：勇敢的船員將自己綁在船上，拒絕海妖那誘人的歌聲，才免于同伴墜身大海的遭遇；小草不慕花香，不仰樹高，勇拒八面來風的誘惑，堅定地踞守著自己的一方土地，才有永不枯萎的生命；小鳥勇拒金絲籠的華麗與美食，才會永遠擁有翱翔藍天的自由。勇于拒絕誘惑，才能自自然然地做我們自己，健健康康成長。朗讀“名言導航”，課后搜集類似名言。第五篇：學會拒絕不良誘惑《學會拒絕不良誘惑》學情分析寶坻區京津新城第二中學張建亮《學會拒絕不良誘惑》這一課是人教版七年級上冊第八課第二框內容，為了更好地完成教學目標，使學生認識到不良誘惑的危害，從而學會戰勝不良誘惑，并能防范侵害，保護自己。在課前我對他們進行了簡單調查并做了認真分析。我共任教五個教學班，每班學生有45名左右，年齡都在十三、四歲之間，全部生活在農村地區，父母大都是地地道道的農民。由于現代社會生活五彩繽紛，充滿各種誘惑，十三、四歲的青少年對周圍一切充滿了好奇，但社會經驗、分析判斷能力還不夠成熟，加之自控能力不強。網絡游戲、黃色書刊、煙酒、金錢、賭博等種種不良誘惑不能自覺抵制。遭到非法侵害時缺乏抵制能力情況普遍存在。通過調查發現，大多數男同學喜歡玩網絡游戲，并都有去網吧的經歷；很多男生抽過煙，喝過酒；部分同學看過不健康的書籍。男生與女生比較起來，抵制不良誘惑能力更差。當我調查他們“如果有同學約你放學去網吧，你會怎么辦時？”大多數男同學不能做出正確的選擇，僅有少部分同學能夠做出正確的選擇，自己不去，同時也勸同學別去。而當問及“有人給你煙時，你會不會拒絕？當有社會青年搜走你身上的50元錢，你會不會報警？”有部分同學覺得“不值得”有的同學覺得“別給自己找麻煩”。通過以上調查分析，我初步了解了本班學生存在的問題：一是警惕性差，沒有對陌生人和非常規現象的戒備，缺乏防范意識；二是遇到侵害時，缺乏自我保護的策略和方法，不懂得用智慧保護自己的重要性；三是法律意識不強，不懂的正確運用法律保護自己，普遍認為借助法律是一件比較麻煩的事情。針對以上學生情況的分析，我適時調整了教學的重點：一是在《自我保護》的第一框教學中增加了本地區發生過的真實案例，也收集了學校中一些現象作為材料，又借助媒體選取典型案例來補充到課堂，通過學生討論等方式來喚起學生的高度重視。二是在選取材料時，專門選取了“女生要有高度的自我保護意識”的材料。三是把用智慧保護自己作為重點和難點，為學生提供情境，讓學生課上模擬表演，體驗感受，在對比中探究，真正讓學生懂得“面對不法侵害，迅速判斷是關鍵，采用機智靈活的方法是有效手段”。在運用法律來保護自己的環節上，我通過讓學生收集保護青少年健康成長的法律外，重點讓學生通過案例探討會不會運用法律的不同后果，拿起法律的必要性，使他們真正認識到“運用法律保護自己是最有效的手段”。總之，好的學情分析才會有好的教學針對性，好的學情分析才會有好的教學效果，讓我們備課前多一份細心和耐心，對學生多一份關心和愛心，做好學情分析，成就精彩課堂！

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