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【正文】 大家交流學習。一、大力爭取主要領導支持。不論任何工作只要主要領導重視，任何工作都能推進順利，任何問題都能迎刃而解。從我局去年的創建來看，我經常主動向分管領導匯報工作，與分管領導或單獨向區主要領導匯報，讓主要領導明白為什么要創建“全國科技進步先進區”，創建“全國科技進步先進區”有什么意義和作用，創建過程中需要領導解決什么問題等。只要爭取到主要領導的支持，我相信各項工作都能順利推進。二、必須完善領導機構。創建“全國科技進步先進區”是一項龐大的系統工程，涉及的部門眾多，必須成立高規格的領導小組，研究和協調創建過程中的各項工作，一般應由書記或區長任組長，分管領導任副組長，各部門的主要負責人為成員。在領導小組下面設立辦公室，辦公室為常設機構，負責創建過程中各項工作的落實和督促各有關單位完成相關工作。辦公室的人員必須精干，以區委、區政府的名義抽人，堅持“抽硬人，硬抽人”，未經領導小組領導同意，原工作單位不得擅自抽回工作，全力保證各項工作順利開展。三、保證經費投入。兵馬未動，糧草先行，科技經費投入屬于硬指標，也就是屬于“否決指標”之一。對開展工作過程中需要的項目經費、領導小組辦公室的行政運轉經費、評比獲獎后的獎勵經費等，在開展工作前應做充分預算。在工作中，如發現預算漏項或經費有缺口應及時向政府申請撥付，保障各項工作的順利開展。四、明確工作目標，做好工作計劃。凡事預則立，不預則廢。創建“全國科技進步先進區”考核項目、內容的指標較多，任務繁雜，必須把它當做一個工程來完成。工作開展前應明確“全國科技進步先進區”的各項工作目標，確定工作人員，倒排工期，明確各項工作完成時間節點，由辦公室按時間節點督促落實。五、分解作務，明確責任。把全部工作任務分解到各單位、各部門，明確完成考核項目、內容的指標的標準和時間節點。與各部門簽訂責任書，對未按時按質按量完成的單位一把手啟動問責機制。六、高度重視“三票否決”的指標?？己藘热堇锷婕暗降摹包h委、政府常務會議紀要、科技投入、科技機構建設”三項內容屬“三票否決”的指標，必須不折不扣的落實。七、明確各項考核標準。除三項否決指標外，其他的考核項目、內容的指標也必須達標，領導小組工作人員應及時與上面保持溝通聯系，明確各項指標的標準，督促各部門按有關規定落實。八、平時與上面有關部門做好溝通聯系，既有利與做好各項工作，也有利聯絡感情，在考核工作方便組織協調，出現問題能及時處理。九、高度重視考核迎檢工作。迎檢工作是全部工作展示給考核組的最終結果，決定全部工作的成敗。要十分認真嚴肅對待。主要有幾個方面。（一）全部考核資料應裝訂成冊或整理成盒，最好制作一本《創建全國科技進步先進區資料匯編》。包括創建過程中的文字材料（匯報材料、有關文件、會議記錄等）、創建工作中的圖片、視頻等。在聽取匯報中，除了領導講話匯報外，條件允許，可以在制作一個15分鐘以內的匯報視頻，讓考核組直觀的了解我們創建工作實況。（二）考核點的準備?？己诉^程中考核組需要要到有關的點進行實地查看。這些點應及時準備有關的文字、圖片、多媒體等材料，文字材料應裝訂或整理成盒?？己它c要做好環境衛生，布置歡迎詞或橫額，張貼有關宣傳材料，營造濃厚的迎檢氣氛。（三）做好考核人員的食、宿、行的接待工作，制作《接待指南》，人手一冊，方便考核組人員。如果條件允許，可以考慮購買房間水果、贈送禮品、晚間娛樂和近郊考察旅游等，讓考核組工作順心，住得舒心、玩的開心。（四）預先自查。根據考核的各項指標和對照各部門的工作責任書的工作內容，由區里組織有關部門認真進行自查，有問題及時整改。對考核點的行進路線，食宿接待地點也應全面實地檢查一遍。如果經過經常發生交通擁堵的路段可以申請臨時交通管制或另擇路線。（五）人員陪同。在考核過程中中，區主要領導除了匯報以外，應主動陪同考核，被考核的單位主要領導要在場，接待晚宴中主要領導也應該出席，以示重視。十、考核后的有關工作。對于考核過程中考核組反映的問題應及時記錄整改，對于反饋結果中反映的問題，及時整改補救。以上是我們創建工作的一些做法和我個人的意見，各區情況不同，各兄弟區局也許有更好的做法，僅供參考。謝謝大家。第五篇：質量分析經驗材料質量分析經驗材料一、學校成績狀況分析市抽考3—5年級英語成績在抽考中，我校3年級英語獲得***優秀成績獎，5年級英語獲得***先進成績獎，4年級英語成績居于中游。5年級英語成績是我校上學期暗淡成績中的一抹亮色，得益于英語教師的高度重視和辛勤努力。六年級統考成績六年級統考成績整體處于市中下游，雖然沒到末位，但與上個六年級統考成績相比，按市教研室的算法，下降了100多個位次，反差很大，很不理想。六年級市前300名的學生，***9名，我?？既×?名，優秀學生的表現給我們增添了榮譽。我們一定要發現亮點，找準不足，提升質量。1—6年級在***的成績狀況1年級14個學校中排第4名；2年級15個學校中排第14名；3年級12個學校中排第12名，4年級11個學校中排第9名；5年級9個學校中排第9名；6年級8個學校中排第6名。1—6年級在***8個完全小學中排第8名。我校升級前只有一年級成績比較突出，其它班級的成績令人堪憂。也有幾名教師的學科成績比較優秀，**的五1班英語獲鎮同學科第5名，五1班社會獲第2名，**的五2班品社獲第3名，**的六1班英語獲第5名，六1班科學獲第3名，**的六2班科學獲第2名。千里之行，始于足下，我們一定會認清成績現狀，腳踏實地，一步一個腳印努力提高我校的教學質量。存在的主要問題一是基礎較差，二是上課習慣較差，三是綜合分析問題的能力較弱，四是差生與優生之間差距較大。二、成績落后的原因分析生源范圍廣，學生基礎參差不齊，后進生、不合格生較多，是制約學校成績的一個客觀因素。近幾年，我校往市內外學校外流教師較多，接近一半，現在校內教師的整體業務能力素質較以前削弱較多，這是制約學校成績的另一個客觀因素。校內現有教師此前對成績現狀認識不足，麻痹大意，教學訓練，轉差工作不夠扎實，是學校成績下滑的一個主觀因素。學校教學管理工作不夠精細，教學指導有效度不夠高，營造的學風不夠濃厚，是學校成績下滑的一個管理因素。三、提高質量措施增強教師敬業精神，提高教師業務素質。⑴總結分析上學期成績狀況，讓每個教師認識到教學質量的不足，做到知恥而后進。⑵向身邊的榜樣學習，請**老師到我校做“如何提高教學成績”工作經驗報告。讓教師們體會學習**老師愛崗敬業，無私奉獻的精神，激發教師工作熱情。⑶與教師共同制定本學期各學科教學質量目標，做到目標明確、有的放矢。⑷加強教育教學常規管理，確保備課，上課，作業，輔導等環節求真務實，講求實效。⑸新學科教師上試講課，學科帶頭人上示范課，每個教師上達標課，業務領導聽推門課，抓實抓好教科研活動，切實提高教師教學業務能力。向課堂要質量。向課堂管理要質量，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，從上學期情況來看，某些學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發揮課堂的主渠道作用，要求教師做到：⑴把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統一。⑵把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。⑶把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。⑷精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。做好學困生轉化工作。加大對學困生轉化力度，提高整體成績。學困生是影響教學質量的重要因素，因此，在學困生的轉換方面采取下列措施：⑴建立檔案。根據學困生的特點，建立學困生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。⑵抓兩頭促中間。在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提高。⑶對學困生分層轉化。①通過建立制度，使學困生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。②對重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生）進行監控。③加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。⑷要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。利用課余時間，與學困生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。⑸自我提升。開展“一幫一、一對紅”結對子活動，優秀學生主動找“學困生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。⑹家庭協助。召開低年級家長會，調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯系，了解孩子在校表現。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。本學期我校切實發動學生的力量，每班成立學習互助小組，希望由優生帶著后進生共同進步。具體做法是：在班上選拔成績優秀的學生當輔導員，提倡學優生爭當小老師，在幫助學困生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優生的優秀的學習經驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據小組上課表現和作業評選出優秀輔導員，以激發他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的學習成績。我校相信，只要規范教學過程，提高教師整體素質，培養學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，學校教育質量一定能穩步提高。