三年級數學上冊第七單元周長教案-資料下載頁

　　

【正文】 6年，其他年份的2月份都有28天。生2：我知道了2012年和2016年都是閏年，其他年份都是平年。……(2)課件出示教材68頁第二個表格，指導學生涂色談發現。師：把表格中是閏年的年份涂上顏色，說說你有什么發現。預設生1：平年全年有365天，閏年全年有366天。生2：我發現了每4年里有一個閏年。……(3)組織探究平年和閏年的天數不同的原因。師：平年的2月份有28天，閏年的2月份有29天。為什么2月份的天數這么特殊呢？(課件演示并講解：地球繞太陽一周為一年，一年實際上有365天5小時48分46秒，一年以365天計算叫做平年。平年每年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，也就少算了大約1天，因此每四年就要增加一天，這一天就加在了2月份，也就出現了閏年，所以每四年中有一年是閏年)3．介紹判斷平年和閏年的方法。(1)仔細觀察教材附頁2中的月歷，你發現了什么？①根據2月份的天數說出2009～2016年中哪幾年是閏年。(2012年，2016年)②觀察發現，小組討論得出：每四年里有1個閏年。③組織學生用年份除以4，看看結果有什么不同。(有的年份除以4沒有余數，有的年份除以4有余數)(2)小結：我們把2月份有28天的那一年叫平年，把2月份有29天的那一年叫閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。強調：公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。設計意圖：與傳統教學的直接傳授相比，利用多媒體教學更注重了學生獲取知識的過程。通過小組合作、動手操作、探究、思考、發現知識，提高學生的操作能力，發展學生的思維能力。同時也增加了學生交流的時間與空間，從而體現了《數學課程標準》的理念。三、鞏固練習1．口答。(1)一年有多少個月？(2)哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？(3)9月1日的前一天是幾月幾日？(4)6月30日的后一天是幾月幾日？ 2．算一算。今年的1月，2月，3月共多少天？ 。(1)2012年是()年，()年后，即()年又是()年。(2)今年是()年，上一個閏年是()年，下一個閏年是()年。四、課堂小結今天大家通過自己的努力，探索到了許多有關年、月、日的知識，回去后希望同學們能向家人匯報一下自己的學習成果，在今后的學習、生活中，我們要更加珍惜時間。五、作業第2課時 一天的時間教學內容：教材P70。教學目標：，知道一天有24時，認識24時計時法，能夠對24時計時法與12時計時法所表示的時刻進行相互轉換，并能推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。，進一步體會同一問題有不同的解決方法。，感受24時計時法在學習生活中的廣泛應用。教學重點：認識24時計時法，與12時計時法所表示的時刻進行相互轉換。教學難點：推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教學過程一、創設情境，導入新課 師：現在老師和大家做一個游戲，我說一個時間，大家不用說，用動作告訴老師你在做什么，看誰表演得好。(1)老師先說一個時刻(中午12時)，用動作(睡覺)示范一下。(2)老師報出下列時刻：凌晨3時、早晨6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。(學生做各種動作)師：剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法，叫作普通記時法。同學們在用普通記時法表示時刻時，一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制詞。今天我們學習一種新的記時法——24時記時法。用24時來表示“一天的時間”。(板書課題)設計意圖：通過游戲，喚起學生的回憶，讓學生知道時間與自己的生活緊密相連，激發學生學習新知的興趣。二、經歷過程，體驗感知 1．觀察情境圖，交流所得。(1)(課件出示教材70頁情境圖)說說你從這兩幅圖中獲得了哪些信息。學生匯報：生1：第一幅圖的1時淘氣在睡覺。生2：第二幅圖的1時淘氣在上課。(2)小組討論這兩個“1時”有什么不同。學生交流，師巡視。(3)學生交流后教師總結：雖然鐘面上顯示的都是1時，但表示的卻不是一個時刻。第一幅圖是夜晚的1時，也就是凌晨1時；第二幅圖是白天的1時，也就是下午1時。2．介紹24時記時法。提問：你知道下午1時還可以怎樣表示嗎？(1)學生自由交流表示方法。(2)教師小結：一天有24時，下午1時還可以表示為13時。引導學生自主探究，認識24時記時法提問：(1)回想一天里鐘面上的時針轉了幾圈？(2)時針走的第一圈是從什么時候開始，到什么時候結束的？(3)時針走的第二圈是從什么時候開始，到什么時候結束的？ 學生可以同桌或小組討論、交流，并匯報結果。師：從中午12時到夜里12時是一天中的后12個小時，可以接著用12時，13時，14時直到24時來表示。(課件出示教材70頁的鐘面展開圖)師總結：我們用0時、1時、2時直到24時來表示一天的時間，通常叫作24時記時法。三、探究24時記時法與普通記時法的轉化方法1．把用普通記時法表示的時刻轉換成用24時記時法表示的時刻。(1)提問：夜里11時、下午3時用24時記時法應該如何表示？(學生可以獨立思考，然后在小組內交流解決問題的方法)師：24時記時法中的數沒有重復，所以用24時記時法表示一天中的時刻時不要說上午、下午等限制詞。(2)提問：中午12時以前和下午1時以后轉換的方法一樣嗎？師總結：中午12時以前，上午幾時就是24時記時法的幾時；中午12時以后的時刻，需要加上12時才能轉換成用24時記時法表示的時刻。2．把用24時記時法表示的時刻轉換成用普通記時法表示的時刻。提問：(1)24時記時法中的8：00用普通記時法怎么表示？學生交流后得出12時以前的時刻直接加上“早晨”或“上午”等限制詞就可以的結論。(2)14：00、17：30用普通記時法怎么表示？ 引導學生說出12時以后的時刻要減去12時，然后在前面加上“下午”或“晚上”等限制詞。設計意圖：通過動手操作，直觀演示，使學生經歷認識24時記時法的過程，加深對兩種記時法互相轉化的認識。四、探究并掌握推算經過時間的方法 出示教材70頁郵筒情境圖。提問：觀察這幅圖，從取信時間的圖表中你找到了哪些數學信息和要解決的問題？(生獨立思考，與同桌交流后個別匯報)預設生1：我先將兩個時刻都轉換成普通記時法的形式，然后借助鐘面數出來的是4時30分。生2：我直接用24時記時法數出來，是4時30分。生3：我是這樣想的，第二次取信時間是14時，第三次取信時間是18時30分，18時30分－14時＝4時30分。總結方法：用結束的時刻減去開始的時刻，就可以求出經過時間。設計意圖：通過鐘面直觀演示，使學生知道了從14時到18時30分經歷了4時30分，使學生掌握了計算經過時間的方法，經歷由直觀到抽象的過程，體會解決問題策略的多樣化。五、鞏固練習1．完成教材P71第1題。2．完成教材P71第2題。六、課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？七、作業第3課時 時間表教學內容：教材P72。教學目標：，了解不同地區的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要的信息。，掌握制作時間表的基本方法。、交流、制作時間表的過程中，養成惜時守信的好習慣。教學重點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關時間表的實際問題。教學難點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關時間表的實際問題。教學過程一、創設情境，導入新課1．出示情境圖，引導學生觀察情境圖，獲取信息。提問：你從圖中獲取了什么信息？ 預設生：8時的時候北京的小蘭在教室里認真地上課，而烏魯木齊的古麗才剛剛起床，正在穿衣服呢。師：同學們知道這是為什么嗎？生：因為兩地的日出時間有差別，新疆的日出時間比北京要晚大約2時。2．揭示課題：同學們知道的知識可真多啊，這節課我們就一起來研究一下這兩個地方上課時間表的有關問題。(板書課題：時間表)設計意圖：通過情境圖中兩個小朋友作息時間的不同，激發學生學習的興趣和探究新知的欲望，為新知的學習作鋪墊。二、經歷過程，體驗感知 1．看一看，說一說。(1)課件出示教材72頁第一幅主題圖和下面的兩個時間表，說一說你看到了什么，發現了什么。(2)交流所得，學生匯報。預設生1：我發現了兩所學校每天上午都有四節課。生2：我發現了從上午第一節課到午休結束，新疆民族小學每節課的上課與下課的時刻都比北京啟明小學推遲2時。生3：我發現了兩所學校每節課都是40分，午休時間都是1時25分。生4：上午11時35分小蘭開始午休，古麗卻剛剛做完眼保健操。……2．根據時間表解決問題。(1)出示問題：上午第二節課，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到的可能分別是哪個時刻？(出示教材72頁三個鐘面)(2)學生在小組內交流、討論解決問題的方法。(3)個別學生匯報解決問題的方法。①需要分別在兩個時間表上找到上午第二節課的上課和下課時間。②分析這段時間時針與分針的位置特征。③利用排除法把時針和分針不具備上述位置特征的鐘面去掉，保留下來的鐘面就是所求。(4)匯報答案。第一幅圖是小蘭所看到的鐘面；第三幅圖是古麗所看到的鐘面。3．引導學生自主探究，補充時間表。(1)出示小蘭和古麗的對話內容。小蘭：下午從13：00開始上兩節課，第五節課后是1時的大課間，然后上第六節課。古麗：我們下午從15：00開始先上兩節課，然后是1時的課外活動。(2)組織學生認真讀對話內容，理解意思后獨立補充時間表。(3)學生展示自己的答案。師：哪位同學愿意說一說你思考和推算的過程？ 預設生1：北京啟明小學第五節課上課的時刻是13：00，經過40分就到了下課時刻13：40。第五節課下課后，大課間就開始了，所以大課間開始的時刻也是13：40，經過1時，大課間結束了，此時是14：40。大課間結束的時刻也是第六節課開始上課的時刻，即14：40，經過40分第六節課下課了，此時是15：20。生2：新疆民族小學第五節課上課的時刻是15：00，下課時刻是15：40。第六節課上課的時刻是15：50，下課時刻是16：30。課外活動開始的時刻是16：30，結束時刻是17：30。設計意圖：讓學生通過認真觀察、自主探究感知不同地區的時間差異。在補充時間表的過程中，讓學生鞏固計算經過時間的方法，鼓勵學生用不同的方法解決問題，訓練學生語言表達的完整性。三、鞏固練習1．制作自己周一到周五的作息時間表。2．集體評議誰的作息時間表安排得最科學、合理。四、課堂小結我們在生活中也要根據實際情況合理地安排自己的作息時間，并且嚴格遵守作息時間安排，按時上學、放學，養成惜時守信的好習慣。五、作業