白楊教案及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 ，成長，貢獻自己的一切。學習最后一段：結合課后3題，用提問題的方法對這段話加以理解。⑴ “一棵高大的白楊樹”指誰？（爸爸）“幾棵小樹”指誰？（孩子們）⑵ 為什么沉思，或沉思什么？老一輩如何把白楊樹的精神傳下去，使孩子們也成為戈壁灘上的白楊，這是一個嚴肅的問題，是老一輩義不容辭的責任。⑶ 為什么微笑？孩子們在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣在艱苦的邊疆經受鍛煉，成長為建設邊疆的棟梁之材。實現他的愿望。所以父親笑了。這是對事業后繼有人的欣慰的笑。反映老一輩西部開拓者的博大胸懷。⑷ “迎著風沙成長起來”是說明了什么？說明孩子們也會像爸爸那樣，克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長。⑸ “爸爸的嘴角浮起一絲微笑”是什么意思？爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下，教育下，一定能扎根邊疆。成為祖國的有用之材，他為此感到欣慰。他的微笑，也表達了邊疆建設者愿為祖國作出無私奉獻的志向和愿望。⑹ “摟著”說明什么？爸爸對孩子的愛。⑺ 爸爸愛孩子，為什么還要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢？爸爸對孩子的愛是從愛祖國為前提的，他希望自己的孩子能像白楊那樣，祖國哪里需要，我在哪里生長。⑻ 說到這里，同學們有什么感受呢？我們長大了也要像邊疆建設者一樣，哪需要我們，我們就在哪里扎根，為祖國作貢獻。質疑，解難。有感情地朗讀全文。學習作者的寫作方法：⑴ 借物喻人。⑵ 人物的神態變化，即：“出神”“沉思”──“微笑”──“嚴肅”──“浮起一絲微笑”。⑶ 開頭烘托作用。⑷ 通過人物對話間接寫白楊的特點。三、課內練習分角色朗讀課文。背誦13～16自然段。四、總結同學們，惡劣的環境造就了強者。高大挺秀的白楊樹賃著自身的特點，在茫茫的戈壁頑強的生長著。作者明寫白楊，實際上卻通過白楊贊揚了邊疆的建設者，作者將人和物巧妙地聯系，這稱委婉曲折的表達方法，我們稱為“借物喻人”。白楊的精神需要我們去繼承發揚，愿同學們都能像白楊一樣，隨處扎深根。五、作業小隨筆，描寫孩子們長大后會是什么樣。【板書設計】望白楊高 環大 境挺 惡秀 劣說白楊 扎根邊疆白楊 生 挺 堅 建設祖國命 直 強力 高 不強 大 屈做白楊 借物喻人擴展資料：《白楊》教案《白楊》教案趙店校區 孫合民第一課時教學目標1．認識本課六個生字詞。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．理解課文內容，領會文章的中心思想。教學重點1．認識本課六個生字詞。2．理解課文內容。教學難點1．領會文章的中心思想。2．能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達的深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。教學過程一、導入新課同學們，今天我們來學習第3課——《白楊》（板書課題）。這篇課文 的題目是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？讓我們來讀課文（學生齊讀課文）。二、讀課文，理解課文1．同學們，現在開始自由朗讀課文，把生字和不理解的詞語用雙橫線劃出來，聯系上下文想一想，不懂的問題可以問老師或同學。（高大挺秀：又高大又挺拔又秀麗。最高的白楊有35米高，相當于十層樓房那么高。）2．現在開始快速瀏覽課文，找一找課文中出現的三個問句，用波浪線劃出來。（1）從哪兒看得出列車在前進呢？（2）為什么它這么直，長得這么大？（3）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？三、默讀課文，找出三個問句的答案（1）從哪兒看得出列車在前進呢？答案：那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。（2）為什么它這么直，長得這么大？答案：白楊樹從來就這么直。1（3）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？答案：不是的，他也在表白著自己的心。四、指導寫字，示范書寫1．教師示范“疆”字和“陷”字，提醒學生“陷”與“滔、焰”的區別。2．學生在寫字本上抄寫生字詞，教師巡視、指導。晰（清晰）（明晰）傘（雨傘）（一把傘）（降落傘）撫（撫摸）（撫養）（撫育）紹（介紹）疆（邊疆）（疆土）（疆域）陷（陷入）（陷害）（缺陷）第二課時教學目標1．學習課文借物喻人的表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。2．能背誦爸爸介紹白楊的那段話。3．能用“哪兒??哪兒??”和“不管??不管??總是??”造句。教學重點1．學習課文借物喻人的表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。2．能背誦爸爸介紹白楊的那段話。教學難點1．能用“哪兒??哪兒??”造句。2．能用“不管??不管??總是??”造句。教學過程一、重點學習爸爸介紹白楊的那段話，指導有感情朗讀同學們，現在我們來接著學習課文。看課文第12自然段中爸爸說的三句話。1．第一句：“白楊樹從來就這么直。”“從來”是什么意思？這句話講了白楊的什么特點？（正直高大）2．第二句：“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。”這句話講出了白楊的什么特點？（生命力強）3．第三句：“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”這句話贊揚了白楊的什么特點？（堅強不屈）二、總結課文這篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達自己扎根邊疆、建設邊疆的志向，同時希望自己的子女也能像白楊那樣。哪里需要就在哪里生根、發芽、成長。三、抓住三個問句總結文章的結構特點（板書）四、練習造句1．用“哪兒??哪兒??”造句。（教師示范：哪兒有陽光和水分，植物就在哪兒生根、發芽、成長。）讓學生在練習本上造句。2．用“不管??不管??總是??”造句。（教師示范：不管天氣有多惡劣，不管路途有多遙遠，郵遞員總是默默的為人們送著包裹、信件。）讓學生在練習本上造句。五、小結我們了解了白楊樹的特點，在學習生活中，讓我們來向白楊學習吧！六、結束語通過對爸爸介紹白楊的那段話的學習，既了解了白楊的特點，也讓學生學會了用“哪兒??哪兒??”和“不管??不管??總是??”造句。七、作業布置與要求 1．抄寫生字詞。2．背誦爸爸介紹白楊的那段話。