高中唐詩宋詞選讀導學案第一單元設計教案-資料下載頁

【導讀】唐朝是古代詩歌的全盛時期，而初盛唐時詩歌創作更是達到了頂峰狀態。詰先生臨風聽蟬鳴。在這里，讓我們徜徉于異彩紛呈的意象之間，盡情享受。初盛唐詩歌蓬勃大氣、絢麗斑斕的恢宏氣象！讀感受，在誦讀中得到精神陶冶和審美愉悅。收閱學生的導學案，集體備課。雙休日閱讀《文苑擷英》中的推薦篇目，并作課外摘抄，不少于1000字。李白的一生大致可分為五。其思想性格和浪漫詩風的形成，有著深刻影響。青年李白雄心勃勃，廬山瀑布》《贈孟浩然之廣陵》等詩皆作于此時。但李白眼見朝廷的腐敗與黑暗，自己的理。四十四歲至五十五歲，是以東魯、梁園為中心的第二次漫游時期。五十五歲至六十一歲，正值安史之亂，是李白晚年從璘、流放和遇赦時期。

　　

【正文】 寫詩，“ ________________________， __________________________”。 醒也寫詩，“ ________________________， __________________________”。 醉也寫詩，“ ________________________， __________________________”。 構筑，并在其中包容了一個國家，一個民族，一個時代。 盡管每位受過教育的中國人對這位偉人的生平再熟悉不過了，但簡單地回顧一下還是必要的，朝圣的路程，要求著無限的重復。他幸 運地生于一個詩的時代 —— 唐朝；又幸運地生于一個詩的家庭 —— 祖父杜審言是武后時期的著名詩人，有“云霞出海曙，梅柳渡江春”這樣的佳句傳誦千古。但他的幼年卻稱不上幸福，很早就失去了母親。雖然早慧，卻體弱多病，寄居在姑母家里 —— 這些征象似乎是為了要與他晚年的孤獨，悲劇完成某種對接。公元７３１年至公元７４１年這十年間，可謂杜甫一生最快意的日子，它包含了唐王朝的鼎盛期與自己青春期的兩次壯游，由“會當臨絕頂，一覽眾山小”，“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”這樣的詩句，可見他當時的氣象，自負。但與他困頓的一生相比，這樣金色的時間畢 竟太短暫了。仿佛回應著唐王朝天寶年間政治上的走向灰黯，成了婚有了家室的杜甫，亦陷入了生存的奔波，掙扎，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，處處潛悲辛”。當然，于他的精神世界來說，金色的時間仍不時地跳躍，閃現：公元７４４年（天寶三年）的孟夏，一個被聞一多先生喻為“青天里太陽和月亮走碰了頭”的奇景出現了 —— 杜甫與李白在東都洛陽相會。雖然他們一起漫游的日子不是很多，但以普通的時間觀念來對此計算，顯然是不合適的，因為這段時間至今仍在激動著我們的想象。 公元７５５年，多年的奔波后，杜甫終于得到了一個官銜為右衛率 府胄曹參軍，掌握武庫兵器和門禁鑰匙的八品小官，但他所做的官卻連家庭的溫飽都不能保證，他的幼子在他的任職期間餓死 —— 這于他的才華與青年時期的自許，簡直是一個諷刺。與此諷刺相呼應的，是盛唐亦進入了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的末期，這一年的十一月，安祿山在范陽起兵叛變，從此，杜甫與他的家庭被拋入了戰亂的漂泊，掙扎，其涉及的時間之漫長，距離之遙遠，地域之遼闊，處境之艱辛，都是世界大詩人中罕見其匹的。而作為補償，詩人的生命與詩篇亦由此堅實地走向了偉大的階段。雖然晚年成都草堂的數年歲月，還算平靜，但詩人仍是生活于社會的 邊緣與孤獨之中，他完全是憑著一種偉大的詩歌信念在支撐著自己 —— 他不可能象今天的詩人作家們這般動輒地考慮名聲或市場。公元７７０年的一個寒冷的冬天，湘江的一條破敗的小舟里，貧病中的杜甫默默地停止了呼吸。以上的敘述對于一個偉大的生命而言，或許過于簡略，而歷史最終為他所冠的“詩圣”二字，卻是恰如其分道盡了一切。 在大詩人中，五十八歲的年齡，遠算不得高壽，然而，特殊的時代遭遇，際遇，以及他從不間歇的創作，創造，卻給我們以極其漫長的感覺。他為我們留下了一千四百余首詩歌，而他的生命，也就以另一種形式，存在于這些永恒的詩篇 之中。這種生命與詩篇，是人類可遇而不可求的，均衡的天才，健全的人格，理性的生活，以及在不同的階段，發散著不同光澤的火焰，并且愈至晚年愈純粹。杜甫是一個民族的身心狀況俱佳時的偉大產物，他的詩篇，與他的詩篇和生命所合成的文化意義上的象征，同樣的偉大。 在與杜甫并列的幾個偉大的名字，屈原，李白，曹雪芹之間作如此的選擇，是一件艱難的事，然而，卻不是沒有意義的。應該說，這幾位偉大的詩人（曹雪芹 —— 我把他看作一位小說詩人）文學成就的輝煌，皆與杜甫在伯仲之間，有的可能還顯得奪目些。但是，再三斟酌之后，我之所以選出了杜甫， 是因為我相信，衡量一個詩人的偉大，不僅僅要看他的純文學成就，還要看他對一個民族的生生不息的強健的影響，并由此參與到他的民族的命運的洪流中去，形成他的民族的精神主脈。我以為在這一點上，杜甫是無與倫比的，只要這個世界還有苦難存在 —— 實際上是不可能消除的，杜甫就將不可取代地屹立著。下面，我想就這幾位文學偉人之間的比較，淺談一些個人的看法：屈原的宏大的想象力，以及在詩的運動中構筑另一個世界的能力，古典詩人中無人可及。他的詩境是輝煌的，然而是天空云霞的輝煌，似乎難以承受一個民族如此漫長的沉重。這個民族在天性上是如此的 親近土地，只有在枕著泥土時，方能踏實地入夢 —— 而杜甫在大地上鋪排的廣廈，顯然地更適宜它。杜甫的承擔到最后一刻，與屈原的途中墜入汨羅江水，實有著某種象征意味；如果說杜甫具有融化一切的 力量，那么，李白則具有沖決一切的力量，要在這兩個千百年來并置的名字之間做出高低比較，歷史已證明是徒勞。但若置于世界文學的范疇，李白那絢麗的想象，不羈的詩才，在更為宏大完整的《神曲》《浮士德》面前，總有些飛不起來的感覺。而杜甫的偉大詩篇，不僅是一部唐王朝的史詩及個人心靈史，它還與杜甫的生命合成了一個人類文化的偉大象征，他割據了《神曲 》《浮士德》未能把握的大地；在包容一切，融化一切的力量上，曹雪芹堪稱是杜甫的對手，《紅樓夢》無疑是一部空前偉大的小說史詩。但杜甫的包容，是一種盛年期的翻騰著的海洋的包容，曹雪芹的包容，則是一種趨于靜止的巨大的湖泊的包容，誠如魯迅先生所體味的，《紅樓夢》“悲涼之霧，遍被華林”，它是一個民族在一段漫長的時間中的哀歌，挽歌。 寫于安史之亂及杜甫個人苦難深淵之中的偉大詩章《北征》，以對一種時間的堅定信仰而開篇： 皇帝二載秋 閏八月初吉 杜子將北征 蒼茫問家室 或許，你會覺得這四句不太象詩，不符合心目中的傳統詩境，然而，它所呈現的苦難中的鎮靜，卻是詩骨，是大廈的支柱。它的每一字，每一句，都似植入了大地的巖層，所有個人的苦難與民族的憂患，都被從容地梳理成格律的莊嚴與崇高，使你不能不產生著一種皈依—— 這種皈依，并非宗教意義上的順從，而是一種強大的精神力量的吸附。擁有這樣的詩句與詩人的民族，可以暫時地被擊倒，但你不能想象它會被擊垮。 悟一悟，談一談 老師推薦：余光中《尋李白》，黃文山《草堂》，劉心武《十首足矣》 同學推薦： 作者將杜甫與屈原、李白、曹雪芹做了一番比較，請你也選擇其中兩個詩人，通過對比的方式寫出你心中的他們是怎樣的形象。 ___________________________________________________________________________ 我 的 推 薦 第四篇章 寫作園地 巧采詩詞作華章 我國是古詩文的國度，古人為我們留下了豐富的精神寶藏， 如果在作文中能恰當地引用一些膾炙人口的詩詞，會起到令人耳目一新的作用，或言簡意賅，或先聲奪人，或巧妙過渡，或突出主題，或形象生動，或點綴出詩情畫意，或升華中心，從而使文章內涵充實，文采斐然。尤其是在應試作文中，巧妙地把一些名詩名句靈活地運用起來，會給文章增色許多。 一、以詩詞為題，能起到言簡意賅、形象傳神的作用。 題好一半文。好的題目是文章的眼睛，文章 的靈魂。巧妙運用詩詞入題，則會使題目一枝獨秀，受到閱卷老師的青睞。如以 “書 ”為話題的文章可以“腹有詩書氣自華”為題目，一看這題目就有一股書香撲鼻而來，這比用 “我愛讀書 ”為題更形象，更具韻味。 二、以詩詞開篇，引出話題，先聲奪人。 開篇就引用詩詞，能讓讀者一開始就進入詩詞的意境，接受詩詞的熏陶，可在不知不覺中引出文章的話題，既能先聲奪人，又能做到斧鑿無痕。如以 “交往 ”為話題，一位考生以《古道私語》為題，開篇就引用馬致遠的《天凈沙 ?秋思》“ 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯 。 ”的詩句，巧妙扣題，巧妙解題，給我們亮出了第一道迷人的風景，使文章籠罩在一種濃濃的抒情氣氛中，充滿了詩情畫意。 三、以詩詞過渡，巧妙銜接上下文。 過渡句在文章中承上啟下，如果以詩詞過渡，不僅能使讀者的思路順利地由前一層意思過渡到后一層意思，且別有一種韻味，給文章增色。如有位考生以《人在書中游》為題，文中在寫到書中的一年四季時，作者在每段的開頭分別引用了 ?春眠不覺曉，處處聞啼鳥??孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流??停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花??忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開? 這些詩句來點明時令， 前后銜接自然，過渡巧妙，絲毫不留一點斧鑿之跡，充滿著 “清水出芙蓉 ”的自然。 四、借助詩詞使抽象情感具體化、形象化。 有時，一些抽象情感很難表達，即使寫了，也難以將之寫得簡潔、生動、形象，而詩詞高遠幽深的意境卻恰恰能填補尋常語句的空白，恰當地引用，能使抽象情感具體化、形象化。如以 “水 ”為話題的文章中有這么一段：“ ‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’，是在展現你的壯觀；‘亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪’，是在展現你的豪情；錢塘江之潮，‘天接云濤連曉霧’，是你浩蕩強大的陣勢。 ”這段作者主要是表現水的粗獷豪放 ，但這情感既抽象又難以表達，而作者恰當地引用地詩詞，就將這種情感表達得相當具體形象，又使文章閃耀著詩意的光輝。 五、巧引詩詞使文章富有詩情畫意。 文章中適當地穿插一些詩詞名句，可以美化語言，增添文采，使文章富有詩情畫意。如以《假如我是一位詩人》為題，文中寫道： ?假如我是詩人，我想像李太白那樣浪漫、飄逸。總是向往他的‘舉杯邀明月，對影成三人’的境界，也向往他的‘天生我才必有用，千金散盡還復來’的灑脫、曠達的氣概。? 文中這些豐富華麗、鏗鏘有力的古詩句的引用，使得文章搖曳生姿，讀來如詩似畫，恰如一首優美 的散文詩。 寫作技巧指導 準確地運用詩詞，借鑒詩詞語言的表達技巧，能提高自己的寫作能力。寫作中要熟練地引用，做到化用去痕，使詩詞成為作文中一道亮麗風景，就需對詩詞熟讀成誦，寫作時隨時把它調出來，使詩詞出于自己的口，出于自己的心。這樣恰當地引用入文，無論何種文體，都會增添魅力，都能錦上添花。 你曾是黃河之水天上來 /陰山動 /龍門開 /而今反從你的句中來 /驚濤與豪笑 /萬里濤濤入海 /那轟動匡盧的大瀑布 /無中生有 /不止不休 /黃河西來，大江東去 /此外五千年都已沉寂 /有一條黃河，你已夠熱鬧的了 /大江，就讓給蘇家那鄉弟吧 /天下二 分 /都歸了蜀人 /你踞龍門 /他領赤壁 （余光中《戲李白》） 當席卷風聲的馬蹄湮沒長安的街道 /當病疲的人群背著饑餓的行囊亡命天涯 /你手持唐朝的殘卷在落日的哀傷里 /懷念失去的田園和日子 當路途上布滿沼澤和泥濘 /當天空布滿欲望的大雨 /那閃電的利吼和風的號叫 /曾那樣不止一次的刻劃你離亂的心緒 當李白赤足走出長安的宮殿 /當萬千士子在同一盞燈下流淚 /你撩起長衫一角 /敢問哪一間不為風雨所破的茅屋可以盛放唐朝的詩篇 你的深仁大愛曾點亮多少寒士的孤燈？ /你曾讓多少射傷的馬匹在你底矮的屋檐下喘息？ /這讓 我多年以后回到你曾居住過的草屋 /仍感到一種偉大的庇佑 （《命運 —— 致杜甫》節選） 哪位詩人打動了你？請以?致 _____?為標題，以第二人稱的方式寫一段文字，表達你對他（她）的認識。可適當地采用他（她）的名句。