大學生創新創業調研告-資料下載頁

　　

【正文】 籌集資金,努力二次創業”,還有一部分人(40%會選擇“等待時機,積累經驗”。更多的受訪者能通過創業“使自己不斷成長實現自我價值”、“可以做老板”、“可以解決就業問題”。絕大多數受訪者(83%認為所學專業與創業聯系并不緊密(“有關系但關系不大”71% “完全沒關系”12%。很多受訪者(63%對我校創新創業工程不很了解(“不太清 楚”51% “完全不知道”22%。大多數同學比較希望學校在創新創業方面可以“組織同學去創業基地實地考察”、“創立大學生創業基金”以及“設立大學生創業啟動項目”。興趣是選擇創業方向的重要因素。主要內容目錄:一、創業想法二、創業計劃三、創業價值觀四、相關服務與政策五、受訪者情況 ?創業想法: 如下圖所示,2%的受訪者對創新創業十分清楚,43%的受訪者對創新創業大致了解,但仍有55%的受訪者對創新創業不太了解。2% 55% 43%: 如下圖所示,半數受訪者認為開創一份事業就叫創業,近三成受訪者認為創辦一個公司或企業叫做創業,而一成受訪者認為開發一些前沿的科技項目叫做創業,還有一成受訪者對創業不夠了解。:如圖所示:近半數的受訪者創業時會選擇自己感興趣的領域。超過三成受訪者則會選擇啟用資金少,容易開業且風險較低的領域。有近兩成受訪者會選擇與自己所專業相關的領域。只有少數受訪者會受潮流影響,從而選擇當今熱門領域。?創業計劃: ,因為,在社會上已經進行一些歷練,并且也有了自己的人脈、資金、經驗,這樣,比在大學內創業更容易成功。,有可能是大學生畢業競爭壓力太大,也有可能是想嘗試這樣一種過程,不管怎樣,當代的大學生敢于挑戰自己,敢于創新,這就是我們膽量,而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的。?創業價值觀: ,使自己能在創業的過程中歷練自己,讓自己更快的成長起來。,有聯系但聯系并不是很緊密。相關服務與政策: ,可能是宣傳力度不夠應加大學校對于創新創業的宣傳力度,讓同學們對于創業也有初步的了解。,讓同學們明白,想要創業要從哪方面入手,我們應該如何做才能在創業的熱潮中立于不敗之地。很多同學熱衷于讓學校組織去創業基地考察和創立大學生創業基金。受訪者情況:對策和建議在加強對學生的職業生涯規劃的指導基礎上,同時引導畢業生積極自主創業,設立一些相關的課程,加強創業指導,拓寬內容和形式。為大學生創業奠定良好的基礎。要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用。激勵大學生在創業中就業,在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識的培養。提高大學生的綜合素質,為創業做準備。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現,彰顯了素質教育的內涵,也是對大學生人才培養質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要,應鼓勵他們參與社會實踐等活動,從中將所學的知識與實踐相結合,不斷積累創業經驗。目前我校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響,可以提升自主創業在同學心目中的地位,對學生的思維和能力有一定影響,但由于參與面小,導致這些創業大賽沒有太大影響。在創業大賽之前應加大宣傳力度。設立大學生創業專項項目基金,為大學生創業提供資金后盾。大學生剛步入社會,自有儲蓄少,資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一,可以設立創業專項基金,讓學生立項、申請,彌補為其提供小額創業貸款的不足。想創業的大學生至少要注意四個方面: 首先,要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單,他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等,甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此,在創業前,應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班,有心創業的大學生可以來報名到場學習。其次,要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業,那創業就必須符合市場規律,不經過市場調研,盲目投資,成功的可能就很小。因此,在創業之前,應該冷靜地思考,選擇啥子行業來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業去打工,熟悉一些行業的運作規律和流程,也可到市勞保局到場見習培訓,有50多種崗位可供選擇,在見習培訓中選擇創業方向。再次,要多方面了解政策,充分哄騙政策。對大中專結業生畢業后選擇自主創業的,通稱里有不少相干的優惠政策,大學生創業者應該充分了解這些政策,哪些用度是可以減免的,哪些優惠是可以申請的, 都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多數大學結業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道 路沒可能一帆風順。因此，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創新創業能力提升的途徑。大學生創新創業途徑： ①.構建個性化的學生選拔培養考核體系，使創新創業及實踐教育走 向系統化、科學化、規范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養考 核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學 化、規范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供 了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出 了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選 拔培養考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革 上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以 貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規 范化的創新創業人才培養體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發揮自己潛能的創業平臺。②.加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑。培養大學生 創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過 形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創 新創業能力真正得以提高。③.重視開發利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創新教育模式 確保創新創業教育的有效實施。創業品質有著豐富的內涵，它包括敢 于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態度，鍥而不舍、堅定執著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創業的心理素質以及良好的心 態及自控能力、團隊精神與協作意識等。一支優秀的師資隊伍是培養 大學生具有良好創業品質的前題，優秀的導師是高校創新創業人才培 養的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重 開發社會教育資源，聘請創業上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任 心強的成功企業家來擔任大學生創業實踐導師，充分利用他們的創新 創業思想與實踐平臺，創新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行 創新創業與實踐能力培養和教育，只有這樣才能保證創新創業教育的 有效實施；才能培養出具有敢于探索、突破常規、勇于創新的復合型 人才。④.強化大學生創新創業意識。創新創業教育是對創新精神和創造能 力的具體要求，是人才培養的重要渠道。其目的在于引導學生主動參 與學習，加強基礎知識與實踐能力的培養，注重知識的實際運用，重 視綜合能力的發展，使學生在知識能力、心理承受能力及創新思維開 發等方面得到主動發展。所以，強化大學生創新創業意識，是培養大 學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前高校開展創業教育的重 點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，增強創 新意識和創業精神； 其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業家和自主 創業的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創新創業的信心，鼓勵 和扶植更多具備自主創業條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創 能發揮一己之長的事業；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社 團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創 業精神，讓大學生的創業動力在具體實踐中找到恰當的結合點，使其 形成自主創新創業的理念。大學生創新創業的意義： 江澤民同志多次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國 家興旺發達的不竭動力。” 青年一代，尤其是大學生，是中國最 具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀 和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。創業意識和 創新精神絕不僅是希望創業的同學所應考慮的事情，即使是在其 它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。創業是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創造價值的過程。創業具有 較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業經濟的高速發展和知 識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并 取得不少成功的經驗，大學生創業也因此成為熱門的話題。創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等 待他人給自己“飯碗”（就業機會），而是主動地為自己或他人創 造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創業，并為此 出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優惠政策。之所以提倡大 學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑 外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創業精神。