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2025-10-18 02:55本頁面

　　

【正文】顯示）口答：（1）2是5的百分之幾？5是2的百分之幾？（2）用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。判斷：（1）學校上學期種的105棵樹苗現在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。（2）六年級共98名學生，今天全部到校，六年級今天的學生出勤率是98%。（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。課堂作業：我國鳥類種數繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。？根據我班同學的情況，編一道百分數應用題，在小組內交流，然后解答。課本練習二十九第4題。【設計心得：這一環節中設計了讓學生根據班級同學情況編一道百分數應用題的開放練習，學生的思維非常活躍，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上常看到的“男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”，有的學生說先調查一下班級中同學們參加興趣小組的人數，再算一算參加興趣小組的人數占全班人數的百分之幾，有的說統計一下班里有多少同學家中有電腦，算一算有電腦的家庭占全班家庭總數的百分之幾，也有的說統計一下我班的獨生子女數，算一算班中獨生子女占全班人數的百分之幾。確實體現了當數學與生活相結合時，它必將煥發生命的活力，學生也將真正享受數學帶來的快樂。】四、全課總結談談學習本課后的收獲，對老師的教學、自己、同學的學習有何評價？談談今天所學的知識在日常生活中有什么用處？【設計心得：陶行知說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”。生活與應用是數學教學的歸屬，讓學生談談今天所學的知識在我們的日常生活中有什么用，也真是體現培養學生的學習數學、應用數學的意識。】【本課總的設計心得：本課的教學設計著力體現開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂中。注意以學生的生活實踐為基礎，選擇那些看得見、摸得著的、學生感興趣的、能激發他們好奇心和求知欲的內容運用于數學課堂學習中，使學生覺得自己的數學學習是來源于生活，又高于生活的，從而學會用數學的眼光看社會，形成正確的數學態度。】2020年11月11日第五篇：百分數應用題教學設計《百分數應用題》教學設計教學目標：知識與技能：使學生掌握“求比一個數多（少）百分之幾的數是多少”的問題的解題方法，會分析數量關系，并能正確解答這類問題。過程與方法：教學中采用遷移類推，合作交流，自主探索的方法，是學生能正確的解答求比一個數多（少）百分之幾的數是多少問題。情感與態度：體會數學就在身邊，感受數學的魅力。培養學生的運用意識和解決簡單實際問題的能力。教學重點：掌握“求比一個數多（少）百分之幾”的問題的數量關系和解題思路。教學難點：正確、靈活地解答這類百分數應用題的實際問題。教學活動【導入】溫故知新找出下列句子中的單位“1”.科技書的本數比連環畫多1/6。全校男生人數比女生少1/50。今年的圖書冊數比去年增加了12％。％。我校六（2）班有男生20人，女生比男生多1/5，女生有多少人？【講授】合作探究教學例4（1）出示例題：我校六（2）班有男生20人，女生比男生多20％，女生有多少人？（2）默讀題目，先思考，再合作。小組討論：①你是用什么方法分析的？分析思路是什么？②嘗試列式計算。（3）小組匯報討論交流結果。（4）引導思考：從“女生比男生多20％”這句話中，你知道了些什么？ ①女生比男生多的部分是男生的20％。②女生人數是男生人數的120％。三、我能行。養雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5％沒有孵出來，孵出來的小雞有多少只？（只列式不計算）小結：通過以上的學習，大家有什么發現？求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的問題和求比一個數多（少）幾分之幾是多少的問題的數量關系和解題方法完全相同。只是題目中的分數變成了百分數。【練習】我最棒龍泉鎮去年有小學生2800人，％，今年有小學生多少人？為了緩解交通擁擠的狀況，某市正在進行道路拓寬，原來20米團結路，道路拓寬后增加了25％，現在路寬有多少米？【練習】我的收獲通過本節課的學習，你認為解決這類問題的關鍵是什么？找分率句。找準單位“ 1”。分清多或少歸納解題方法：（1）單位“1”的量增減幅度＋單位“1”的量單位“1”的量（1177。增減幅度）【測試】

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