我與課內比教學五篇模版-資料下載頁

　　

【正文】 課來講，只好進行了大致的瀏覽，對自己提出了一個最低要求，明天上課不可以出現知識的錯誤。9號早上7:40進行了抽簽，我幸運地抽到了八號簽。對此，我想法是這真是一個很好的學習機會，我可以借七節課學習儲備，上一節有效的科學課。三、課前的醞釀和準備9號我來到了孝南區實驗小學，下午3點40分，抽課題，我抽到了四年級的《鏡子》，這節課相對于有些課來說要好講一些，此課的內容一共有二個活動和一個拓展?；顒?光的“拐彎”游戲，活動2制作潛望鏡和拓展“鏡子的應用”書本內容較簡單，可是內容較抽象，學生不大容易懂，30分鐘的時間我能干什么呢？因為有了前一天的準備，特別是我?？茖W學科的教研主任陳主任的指導，給了我不少引導與啟發: 光是一種常見的自然現象，教材的編寫主要是從學生的生活經驗入手，通過對一些常見的現象提出問題，然后安排一系列有趣而又有意義的科學探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，并進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣和欲望。我對教材是這樣處理的：活動1光的“拐彎”游戲作為第一課時的教學內容，活動2制作潛望鏡和拓展“鏡子的應用”作為第二課時。本節課我主要通過活動1光的“拐彎”游戲來實現以下教學目標：科學知識目標：知道平面鏡可以改變光的傳播路線。能力培養目標：培養學生觀察、發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及動手、實驗操作的能力。情感態度價值觀：培養學生樂于探究、善于合作的學習意識。本課的教學重難點是學生在活動中體驗、探究，并發現、總結平面鏡可以改光的傳播路線這一知識。上課前10分鐘，人最為緊張，一個個疑問困擾著我：能完成教學任務不？學生怎么樣？課堂中的小組合作學習怎么體現？重難點采用什么方法來實現？上課前5分鐘，心靜如鏡，什么想法也沒有了，就是要想什么也難了！四、課堂的流程別人總說知已知彼，百戰不殆，我的這節不太知已一點也不知彼的課就開始了。我由變“魔術”導入：師：第一課我們已經學習的光的傳播路線，哪光是怎樣傳播的呢？（生：光是沿直線傳播的）師：請看激光燈的光是沿直線傳播的嗎？（生：是的）師邊用握有鏡片的手掌擋住光線，邊說：現在手擋住光線，激光到哪里？老師是怎么做到的？（生猜測是鏡子的反光）師：請看謎底就?在?這里！（握有鏡片的手掌面向學生）【創設問題情境，很好的激發了學生的好奇心、探究欲望，因此學生的學習勁頭兒高漲，為完成本節課的教學任務打下了堅實的基礎。】第一部分：學生體驗光的“拐彎”游戲，匯報交流：你用了幾面鏡子？使光拐了幾次彎？ 活動目的，學生在親身體驗中初步感知鏡子可以改光的傳播路線。第二部分：手電筒的光垂直照在書的正面，怎樣才能讓光照到書的背面？請在小組內討論、設計實驗方案，然后交流方案。確定可行方案后，實驗操作讓“光照到書的背面”，并由小組長把鏡子擺放的位置用簡單的示意圖畫在紙上，最后分組匯報。第三部分：以小組為單位進行光的“接力”游戲。先由第一小組發出光，第二小組用鏡子接住再傳給第三小組，依次接力，直到光回到第一小組的鏡子上。這一活動的開展，源于對學生合作意識的培養，同時也是對所學知識的鞏固應用。結束之時，我以這節課你收獲哪些快樂為題，引領學生回顧、總結全課，只可惜，此時時間不多了，我在下面問了二個同學，剛點了一個同學回答完了就下課了。五、教學反思：此節課對于一節裸課來說，應是成功的，雖說有瑕疵，還有有待改進的地方，回想一下成功之處有以下幾點：⑴、在深入地了解了學生的心理特點和需求的基礎上，科學地組織教材，選擇教法，從而在教學設計上做到了優化，催生了教學過程的優化。⑵、注重了在具體情境中探索具體問題，利用了學生的間接經驗和直接經驗，努力地推動他們由具體的認識上升到科學知識的建構過程。⑶、課堂實驗活動既做到了目標明確，要求具體；又給足了學生自主探索發現的時間和空間。學生是帶著明確的任務去實驗、體驗、觀察、分析、交流、探索發現的。教學過程中，不但有學生個體的發現和體驗，而且有小組的智慧與群體的探索的結晶，還有他們各具特色的情感態度的經歷。⑷、把學生主體的探索發現與教師點撥作用較好地結合起來，并注重交流。如要求學生向全班同學匯報實驗結果，讓學生學會解釋自己的想法、傾聽別人的想法，獲得更正確的認識，學會相互贊賞、分享、互助等。⑸、最讓我感動的是結尾時，我的問題是：在這節課中你收獲了哪些快樂與開心？一個男孩于是說：“科學好好玩，您讓我們玩了一節課，還學到了科學知識，特別是比賽光接力最后的成功體驗！”一名女孩子的回答：“我們之前的科學課都是老師操作實驗我們看，今天我們自己操作了，還用畫圖的方式記錄實驗結果，原來科學還可以這樣學習呀！”是呀，這不就是我們的愿望嗎！給孩子們快樂學習、快樂成長的經歷！我這節課也有不足之處：如“光‘接力’ ”環節，因課前準備不充分，沒有考慮到“以小組為單位進行光接力，學生沒有散開，光源被遮擋”等問題。通過反思，我想如果請各小組派代表站在教室中間，六名同學圍成圈接力，效果會好些。在以后的科學教學中，我將繼續學習，努力探討，精心準備，上出更有效的、高效的科學課。