土木工程專業設計-土木多層框架結構教學樓設計文本計算-資料下載頁

【導讀】等特點，采用現澆鋼筋混凝土框架結構。建筑設計部分中要對建筑。問題，此外對一些局部的尺寸進行細化設計。本建筑基礎形式選擇柱下現澆獨立基礎。輔助設計軟件完成建筑和結構施工圖的繪制。

　　

【正文】 （ ++） =由可變荷載控制的組合 p= += KN/m 由永久荷載控制的組合 p= + =綜合取： p= 21 （ 3）配筋計算 23nmax 81 PlM ? =1/8 2= m 0621200 ?????? ???????? hmmbfMhhx bc?? =，不會超筋 21s mmf bxfAyc ?????? ? %)%360 %(m a x%)45% a x(m i n ???? ， ytff? m in% ?? ????? bhA s， 不會少筋 縱向受力鋼筋選配 3C20，實配 942mm2，滿足構造要求。 上部架立筋按構造配 2C10 考慮到此處扭矩的作用，配置兩根縱向構造（受扭）鋼筋， As1/4 942= mm2 選配 2C14，實配 308 mm2 支座處的最大剪力 V=Pln3/2== 250 380=，不需要計算配箍，按構造配即可。選配 A8@200。 最終配筋示意圖見圖 310所示 圖 310 TL1 配筋圖 L2 設計 （ 1）基本信息 計算簡圖如圖 311 所示，計算跨度可取軸線間的距離 ln4=4500mm，平臺梁（ L2，兼做過梁 ） 的截面尺寸取 h=250mm， b=250mm。跨中彎矩為 24max 81 nPlM ?， c=20mm,as=c+20=40mm， h0=h－ as=250－ 40=210mm，受力鋼筋選用 HRB400級（ fy=360N/mm2） ，箍筋選用 HPB300級 22 （ fy=270N/mm2） 鋼筋， C30 混凝土。 圖 311 L1 計算簡圖 （ 2）荷載設計值確定 TL2 上的填充墻恒荷載 1/2 =平臺板傳來的恒荷載 （ － ）（ ++） =側面粉刷等 20 （ － ） +=梁自重 = 小計： 活荷 載 由可變荷載控制的組合 p= + =由永久荷載控制的組合 p= + =綜合取： p=（ 3）配筋計算 24max 81 nPlM ? =1/8 2= m 0621200 ?????? ???????? hmmbfMhhx bc?? =，不會超筋 21s mmf bxfAyc ?????? ? 23 %)%360 %(m a x%)45% a x(m i n ???? ， ytff? m in% ?? ????? bhA s，不會少筋 縱向受力鋼筋選配 3C16，實配 603mm2，滿足構造要求。 上部架立筋按構造配 2C10 支座處的最大剪力 V=Pln4/2== 250 210=，不需要計算配箍，按構 造配即可。選配 A8@200。 最終配筋示意圖見圖 312所示 圖 312 L2 配筋圖 結束語 24 本次畢業設計中，通過老師和同學的幫助，本人學到了很多東西。首先，通過這次設計，清楚了建筑結構設計的基本步驟和過程，對 RC 框架結構設計知識有了更進一步的理解。本次設計是對擬建的中學教學樓完成建筑設計、方案設計和結構設計，對不能電算的部位如樓梯是需要我們手動完成其配筋計算，最終完成所有建筑施工圖和結構施工圖的繪制。在這過程中，通過對框架梁、板、柱的截面尺寸的估算以及相關荷載的計算 ，對所學的專業知識進行了全面的梳理和再學習，并對其加以綜合運用，也更進一步地熟悉和掌握了相關設計規范內容，并且對之前難以理解或模糊的概念，現在也有了更為深透的領悟，收獲實在很大。當然，要完成施工圖的繪制，就離不開制圖輔助設計軟件的幫助，這時平常欠缺的基本操作知識，也得到了針對性的補充，使自己對軟件的操作技巧有了更進一步的提升。同時，通過本次設計感受到了利用相關的計算機工程軟件帶來的極大方便，大大提高了設計效率。本次設計也 培養了我的綜合能力 ，其中畫圖改圖需耐心，計算 荷載得認真仔細等，讓我養成了獨立思考和做事要 細心的習慣。總之，本 次畢業設計 進展 還是比較 順利的 ， 在這過程中， 把 平常 所學習的專業知識 進行了 融會貫通， 形成 了 自己的 一個 知識 體系， 再 通過老師 和同學 的幫助，不斷 地 完善 了 這個體系，最后轉變為自己的知識，我覺得這就是畢業設計意義 之所在， 讓人受益匪淺。 25 參考文獻 [1] 中華人民共和國建設部 .建筑結構可靠度設計統一標準（ GB500682021） .北京：中國建筑工業出 版社， [2] 中華 人 民 共 和國 建 設 部 . 建 筑抗 震 設 防 分類 標 準（ GB502232021） .北京：中國 建筑工業出版 社 . [3] 中華人民共和國建設部 .建筑設計防火規范（ GB500162021） .北京：中國計劃出版社， [4] 中華人民共和國建設部 .建筑抗震設計規范（ GB500112021）[S].北京：中國建筑工業出版社， [5] 中 華 人 民 共 和 國 建 設 部 . 混 凝 土 結 構 設 計 規 范（ GB500102021） [S].北京：中國建筑工業出版社， [6] 中華 人 民 共 和國 建 設 部 . 建 筑地 基 基 礎 設計 規 范（ GB500072021） [S].北京：中國建筑工業出 版社， [7] 中華人民共和國建設部 .高層建筑混凝土結構技術規程（ JGJ32021） .北京：中國建筑工業出版 社， [8] 李碧雄 .建筑結構設計 .北京：中國電力出版社， 2021 [9] 中華人民共和國建設部 .中小學校設計規范（ GB500992021）[S].北京：中國建筑工業出版社， [10] 中華人民共和國建設部 .民用建筑設計通則（ GB503522021） .北京：中國建筑工業出版社 .2021 [11] 中華人民共和國建設部 .建筑結構荷載規范（ GB500092021）[S].北京：中國建筑工業出版社， [12] 邱洪興 .建筑結構設計 .第 2冊，設計示例 .高等教育出版社， [13] 李星榮 .PKPM結構系列軟件應用與設計實例 .第 3版 .機械工業出版社， [14] 中國建筑標準設計研究院 .11G1011[S].北京：中國計劃出版社， [15] 中國建筑標準設計研究院 .11G1012[S].北京：中國計劃出版 26 社， [16] 中國建筑標準設計研究院 .11G1013[S].北京：中國計劃出版社， [17] 黃平明，梅葵花，王蒂主編 .結構設計原理 .北京：人民交通出版社， 2021. [18] 中華人民共和國建設部 .砌體結構設計規范（ GB500032021）北京：中國建筑工業出版社， 2021 致謝 本 次我的畢業設計 是 在 某某 老師 的 悉心指導下，順利完成 的。在此表示由衷的 感謝。同時在設計過程當中 ，同組的以及其他同學也 給了我很大的幫助，我對他們 也 表示謝意。 某 老師有著豐富的 專業 知識、嚴謹的科學態度。他對我進行的畢業設計指導，使我感覺到收益良多， 也明白了從事土木工程行業工作應有的基本 知識和 所必需具有的嚴謹的態度。老師孜孜不倦的教誨，在我的心中留下了很深的印記，老師 除了自己的日常工作外 ，還要時刻關心我的畢業設計 進展完成狀況 ，每 周 都 會定時來 給我解決問題 和檢查設計質量 ，我感覺到老師對我的畢業設計工作 不僅是負責更主要的是關心。 一 個畢業設計或者說是對一項 工程設計的獨立完成， 要對大學四年所學的專業知識進行全方位的綜合，還要結合實際來考慮分析問題， 對我來說是很不容易的，沒有老師的幫助，我很難 順利地完成這次設計 。 經歷 這一次畢業設計，我感覺到，以前對實際工程的認識，僅僅局限在書本上的知識，而到了畢業設計 ，需要每個人獨立思考去完成一項完整的設計，而這一轉變就需要老師的指點，這樣可以達到很好的實際效果。 大學畢業后，我將開始自己新的學習和生活，但畢業設計這段時間是我四年的大學生活最充實 的 一段時間，我也初步掌握了建筑結構設計的基礎知識。在畢業之后，我會更加的努力，為國家 和社 27 會 的建設工作貢獻自己的 一份 力量 。最后， 再次感謝在這次畢業設計 過程 中支持和幫助我的老師和同學。