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幼兒園小班美術課題研究計劃-資料下載頁

2025-10-19 11:45本頁面

　　

【正文】法與成果。訓練學生的感覺敏銳性，讓學生對自身的周圍有一個敏銳的觀察力、感受力與表現力。創(chuàng)造多種條件，讓學生盡可能作大量大膽的新鮮思考嘗試。比如不同要領與觀點的借鑒、材料工具的運用等。第五篇：幼兒園課題研究計劃幼兒園課題研究計劃一、課題名稱：《幼兒生源問題初探》二、問題的提出：本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。三、研究對象：幼兒園全體幼兒及其家長四、研究時間：2011年10月2012年6月五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。六、研究的目的：（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。七、課題研究步驟：（一）準備階段：2005年9月認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。根據幼兒的實際情況制定研究計劃。（二）實施階段：2005年10月——2006年6月第一階段（2005年9月——2006年1月）收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。收集相關材料，階段小結。第二階段（2006年2月——2006年6月）調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。對幼兒進行后測，并收集相關材料。（三）總結階段：2006年5月——2006年6月做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。收集幼兒的作品，布置作品展

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