學(xué)校中層干部心得體會(huì)-資料下載頁

　　

【正文】 反。汪教授的講座中談到：懲罰要有理智，要用文化來罰，罰學(xué)生在乎的事情。比如說，老師帶學(xué)生旅游，有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，就發(fā)他一直在你身邊不能離開。所以說，在德育管理上要以人為本，科學(xué)、民主管理好學(xué)生。湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動(dòng)德育”的新主張，其核心是“德育源于行動(dòng)，練于行動(dòng)，成于行動(dòng)，生于行動(dòng)”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級(jí)文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動(dòng)和“五心”行動(dòng)。鄒六根老師的三愛行動(dòng)，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作，就如何走進(jìn)學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長作了生動(dòng)介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動(dòng)是“一個(gè)不落下”的“歪脖子樹”理論！“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們在做梁做椽時(shí),當(dāng)選“直脖子樹”，如果，我們要做一個(gè)椅子，選材做椅靠，此時(shí)，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個(gè)都不落下”。仁愛行動(dòng)是寬容，表揚(yáng)。寬容是用心育人，班主任說話要當(dāng)心，必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個(gè)學(xué)生了，說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個(gè)心里首先裝著學(xué)生，然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師，才會(huì)理解寬容的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)候，老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會(huì)寬容。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。第一顆“心”是“真心”。班主任要對學(xué)生真心，對家長真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會(huì)贏來學(xué)生、家長與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個(gè)用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生，鄒六根老師用他的真心打動(dòng)了那個(gè)學(xué)生，才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會(huì)是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個(gè)行動(dòng)的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動(dòng)中去贏取。有些學(xué)生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動(dòng)他心靈的人和事，并且，應(yīng)用好，會(huì)起到“無聲勝有聲”的作用。第四顆“心”是“細(xì)心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對教育、對學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細(xì)心。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”班主任要用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂成長，從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。細(xì)心就是深入做細(xì)節(jié)。鄒六根老師堅(jiān)信，觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！老子說：“天下事必做于細(xì)”，西方人說：“上帝存在于細(xì)節(jié)之中”。細(xì)節(jié)是文化，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；細(xì)節(jié)是科學(xué)，需要我們?nèi)パ芯浚患?xì)節(jié)是藝術(shù)，需要我們?nèi)プ非蟆５谖孱w“心”是“信心”。班主任要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。有了信心，才能認(rèn)真耐心地探索教育教學(xué)方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對犯過錯(cuò)誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。其他兩位老師的報(bào)告也非常精彩，對我的啟發(fā)和教育非常的大，王全樂老師的“人治”變“法制”、“不許”變“許”，汪克良老師的“管理的內(nèi)涵”、“中層干部的智慧”等觀點(diǎn)和方法，學(xué)習(xí)后受益匪淺。兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說中層干部的工作是辛苦繁瑣、事無巨細(xì)的，但如果你用心投入其中，面對一個(gè)個(gè)和你如此親近的燦爛的笑臉的學(xué)生，我們又會(huì)覺得中層干部是幸福快樂的，我爭取在今后的工作中，努力為成為一名優(yōu)秀的中層干部而奮斗！二○一四年十月二十日第四篇：學(xué)校中層干部雙流縣協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全目標(biāo)責(zé)任書責(zé)任人：學(xué)校中層干部__________部門__________責(zé)任目標(biāo)：安全是學(xué)校一切工作的前提，為了使領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”高度重視學(xué)校安全工作，增強(qiáng)全體教師防范意識(shí)，形成領(lǐng)導(dǎo)具體抓、師生配合抓、標(biāo)本兼治、常抓不懈的局面，根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)”和“安全工作隨事走”的原則，簽訂本安全責(zé)任書。一、協(xié)助校長實(shí)施安全管理工作，對所分管工作的安全負(fù)總責(zé)。二、根據(jù)時(shí)令、季節(jié)、氣候等諸方面因素，及時(shí)對學(xué)校安全工作進(jìn)行布署、安排、調(diào)控；對學(xué)生進(jìn)行安全教育。三、樹立安全第一的思想，對學(xué)生安全工作做到天天講，周周講，經(jīng)常組織學(xué)生重溫《安全目標(biāo)協(xié)議書》、《住校生管理辦法目標(biāo)責(zé)任書》等安全制度，提高學(xué)生對安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。四、建立學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)和齊抓共管的機(jī)制，落實(shí)各類目標(biāo)責(zé)任，形成“人人頭上有目標(biāo)，安全工作大家挑”的安全工作局面。五、共同對學(xué)生及設(shè)備設(shè)施進(jìn)行經(jīng)常監(jiān)控、檢查，做到“上看天、下看地、中間看學(xué)生”。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)排除，確因個(gè)人能力不能排除的應(yīng)向?qū)W校校長報(bào)告。四、經(jīng)常對教職工進(jìn)行安全教育，對教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施安全監(jiān)控、安全調(diào)查，堅(jiān)決杜絕教學(xué)活動(dòng)中的一切不安全事故。五、協(xié)調(diào)各部門搞好安全工作，經(jīng)常教育教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育行為要規(guī)范，把學(xué)生安全放在第一位，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、外出訪問、參觀、游覽，要先申請，制定安全預(yù)案，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后才能實(shí)施，并保證把學(xué)生安全帶去，安全帶回。六、對校內(nèi)安全工作影響較大或有警示作用的人（事）主動(dòng)處理并告知分管領(lǐng)導(dǎo)，在全校通報(bào)信息，以警效尤。七、建立健全安全制度，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對各年級(jí)、各部門實(shí)施安全目標(biāo)管理及考核。負(fù)責(zé)安全檔案管理。八、建立安全檢查、安全事故登記、安全事故報(bào)告制度，及時(shí)、主動(dòng)、妥善處理、報(bào)告突發(fā)事件、不安全事故。九、共同做好學(xué)校的綜合治理、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)工作，抓好日防夜護(hù)、治安保衛(wèi)工作和周邊環(huán)境的整治工作十、實(shí)行安全工作負(fù)責(zé)制，因宣傳不力，預(yù)見性不強(qiáng)，協(xié)調(diào)不當(dāng)，管理不善，疏忽大意或?qū)κ鹿侍幚怼⑸蠄?bào)不及時(shí)造成的后果，承擔(dān)全部管理責(zé)任。后果嚴(yán)重的還要承擔(dān)民事責(zé)任或刑事責(zé)任，除師德、教學(xué)業(yè)績考核“不合格”外，并按教育局相關(guān)文件處理。雙流縣協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年9月 1日第五篇：參加學(xué)校中層干部培訓(xùn)班心得體會(huì)參加學(xué)校中層干部培訓(xùn)班心得體會(huì)本學(xué)期以來，我參加學(xué)校中層干部培訓(xùn)班校，我們舉行了聽課活動(dòng)，聽了同科幾位老師的課，使我收益非淺。數(shù)學(xué)教研活動(dòng)于2011年10月15日星期五下午第二節(jié)課在校開展，我和幾個(gè)老師一起參加此次教研活動(dòng)，能夠有機(jī)會(huì)參加此次活動(dòng)確實(shí)讓我獲益匪淺。葛老師以《圓的定義》作為示范課題。整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，再加上林老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂語言簡練，對教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破做得很到位。以下我就個(gè)人對本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)做出點(diǎn)評(píng)： 優(yōu)點(diǎn)：幻燈片制作合理及播放到位；把標(biāo)題和一幅精美圖片組合在一起，從生活的實(shí)際引入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；首先在畫操作①的時(shí)，教師提問引導(dǎo)作圖，并能用圓規(guī)和三角形，量角器和三角板進(jìn)行對比作圖，用不同的方法達(dá)到相同的目的；操作②和③都是先讓其學(xué)生親自動(dòng)手作圖，老師走動(dòng)指導(dǎo)，然后請了一組同學(xué)把做的情況投影給全班觀察、對照；板書清晰美觀。個(gè)人建議及看法：公開課似乎都有一個(gè)共同的特征：（1）課堂氣氛比較壓抑；（2）教師聲音較小，不夠激情，整堂課學(xué)生精神面貌較沉悶；（3）可以提示學(xué)生歡迎各位老師的到來以活躍課堂氣氛；我認(rèn)為開篇的圖片的效果沒辦法達(dá)到預(yù)想的效果，沒有達(dá)到感官上的美；教師因?yàn)閭€(gè)人方言而普通話不標(biāo)準(zhǔn)影響課堂效果，標(biāo)題字音讀得不準(zhǔn)確應(yīng)該注意去糾正；用多媒體教學(xué)可以節(jié)省很多的時(shí)間，但板書變得更少了，學(xué)生可以利用黑板的空間也小了，板書上去的重點(diǎn)也并不是不可以擦掉吧，因?yàn)椴僮鳍僭诎鍟胶诎逡院蟾緵]有再拿出來用，可以把黑板利用起來，請一位學(xué)生到黑板上操作，使用老師的工具，同時(shí)可以把大家共同的錯(cuò)誤和疑點(diǎn)找出。通過此次教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多，對于自己的業(yè)務(wù)無疑是學(xué)習(xí)，希望以后可以有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！